1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физическая
культура» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Адаптивная физическая культура» относится к
предметной области «Физическая культура» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Адаптивная физическая культура» в 1
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 99 часов в год (3 часа
в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Адаптивная
физическая культура».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения их к физической культуре, коррекция недостатков
психофизического развития, расширение индивидуальных двигательных
возможностей, социальной адаптации.
Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физическая
культура» в 1 классе определяет следующие задачи:
‒
формирование умения готовиться к уроку;
‒
формирование представления о колонне, шеренге;
‒
формирование умения выполнять простейшие строевые
действия в колонне и шеренге;
‒
формирование умения ходить и бегать в различном темпе и
определенном ритме;
‒
формирование умения подпрыгивать на двух ногах и на одной
ноге, мягко приземляться в прыжках;
‒
формирование умения подлезать, пролезать и перелезать через
препятствие;
‒
формирование умения правильно брать контрастные по
величине и форме предметы, передавать и переносить их;
‒
формирование умения действовать целенаправленно в
подвижных играх под руководством учителя;
‒
воспитание доброжелательного отношения к товарищам,
смелости во время выполнения физических упражнений.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Урочные занятия направлены на углубленное и индивидуальное обучение
базовым двигательным действиям.
2

Обучение адаптивной физической культуре носит практическую
направленность и тесно связано с другими учебными предметами,
жизненными ситуациями.
Программой предусмотрены следующие виды работы:
−
беседы о содержании и значении физических упражнений для
повышения качества здоровья и коррекции нарушенных функций;
−
выполнение физических упражнений на основе показа учителя;
−
выполнение
физических
упражнений
без
зрительного
сопровождения, под словесную инструкцию учителя;
−
формирование двигательных умений и навыков в процессе
подвижных игр.
Урочные занятия по «Адаптивной физической культуре» осуществляются
при использовании различных методов:
−
формирования знаний (методы слова (информация речевого
воздействия) и методы наглядности (информация перцептивного
воздействия);
−
обучения двигательным действиям (дробление и последовательное
освоение частей целостного упражнения);
−
развития физических качеств и способностей (для развития
скоростных качеств (быстроты) — повторный, игровой, вариативный
(контрастный), сенсорный методы;
−
для развития выносливости — равномерный, переменный,
повторный, игровой методы;
−
для развития координационных способностей - элементы новизны в
изучаемом физическом упражнении (изменение исходного положения,
направления, темпа, усилий, скорости, амплитуды, привычных условий и
др.);
−
симметричные и асимметричные движения;
−
релаксационные упражнения, смена напряжения и расслабления
мышц;
−
упражнения на реагирующую способность (сигналы разной
модальности на слуховой и зрительный аппарат);
−
упражнения на раздражение вестибулярного аппарата (повороты,
наклоны, вращения, внезапные остановки, упражнения на ограниченной,
повышенной или подвижной опоре);
−
упражнения на точность различения мышечных усилий, временных
отрезков и расстояния (использование тренажеров для «прочувствования»
всех параметров движения, предметных или символических ориентиров,
указывающих направление, амплитуду, траекторию, время движения,
длину и количество шагов);
−
упражнения на дифференцировку зрительных и слуховых сигналов
по силе, расстоянию, направлению;
−
воспроизведение заданного ритма движений (под музыку, голос,
хлопки и т. п.);
−
пространственная
ориентация
на
основе
кинестетических,
тактильных, зрительных, слуховых ощущений (в зависимости от
сохранности сенсорных систем);
3

−
упражнения на мелкую моторику кисти (жонглирование предметами,
пальчиковая гимнастика и др.);
−
парные и групповые упражнения, требующие согласованности
совместных действий.
Эффективным методом комплексного развития физических качеств,
координационных способностей, эмоционально-волевой и психической
сферы лиц с ограниченными возможностями являются
следующие
методы:
−
игровой;
−
воспитания личности;
−
взаимодействия педагога и обучающихся.
Использование разнообразных средств и методов адаптивной физической
культуры служат стимулятором повышения двигательной активности,
здоровья и работоспособности, способом удовлетворения потребности в
эмоциях, движении, игре, общении, развития познавательных
способностей, следовательно, являются фактором гармоничного развития
личности, что создает реальные предпосылки социализации.
№ п/п
Название раздела, темы
Количество часов
1

Знания о физической культуре

В процессе обучения

2

Гимнастика

30

3

Легкая атлетика

36

4

Игры

33

Итого
99
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ принятие социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
‒ принятие себя как обучающегося, заинтересованного посещением
занятий адаптивной физической культурой в условиях спортивного зала,
на спортивной площадке (на открытом воздухе);
‒ формирование способности к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Адаптивная
физическая культура» на конец 1 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• сформировать первоначальные представления о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека;
• уметь выполнять простые инструкции учителя;
• иметь представление о видах двигательной деятельности;
• уметь выполнять комплекс упражнений с помощью учителя;
4

• овладевать начальными двигательными навыками бега, прыжков и
метания.
достаточный уровень
• сформировать первоначальные представления о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека;
• сформировать навыки наблюдения за своим физическим
состоянием;
• овладевать элементарными представлениями об основных
физических качествах (сила, быстрота, выносливость, координация,
гибкость).
• знать основные правила поведения и техники безопасности на
уроке;
• уметь выполнять команды учителя по словесной инструкции;
• уметь выполнять упражнения для разминки;
• уметь сочетать дыхание с движение во время бега;
• уметь держать постоянный темп в беге;
• уметь пробежать от 300 до 500 м без остановки.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и отдельных понятий (знаниевый
компонент):
• осознает себя как ученика, заинтересованно посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности,
выражает готовность к ор¬га¬низации взаимодействия с ней и
эстетическому ее восприятию;
• имеет целостный социально ориентированный взгляд на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• проявляет частичную самостоятельность в выполнении учебных
заданий, поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии, организованным по инициативе взрослого или учителя
может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
5

• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В совместной со взрослым или учителем деятельности может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема
предмета

Кол- Программное
во
содержание
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Легкая атлетика– 31 час
1

Чистота одежды и 1
обуви. Подготовка к
уроку физической
культуры

Беседа о содержании занятий и
требованиях к их организации.
Выполнение
комплекса
физкультминутки. Ознакомление с
построением парами

Слушают
инструктаж
и
отвечают односложно на
вопросы учителя. Одевают
самостоятельно
или
с
помощью
педагога
физкультурную
форму.
Выполняют
комплекс
физкультминутки. Строятся
парами
под
контролем
учителя

Слушают инструктаж и
отвечают
на
вопросы
учителя,
самостоятельно
готовятся
к
уроку
физической
культуры
(одевают
и
убирают
физкультурную
форму).
Выполняют
комплекс
физкультминутки. Строятся
парами самостоятельно

2

Правила поведения 1
на
уроках
физической
культуры.
Построение
в
колонну по одному,
равнение в затылок

Тренировочные
упражнения
в
быстром переодевании и аккуратном
складывании одежды. Ознакомление
с
построением
в
колонну.
Передвижение
в
колонне
в
спортивный зал. Ознакомление с
правилами поведения на уроках
физической культуры. Разучивание
подвижной игры с элементами
общеразвивающих упражнений

Переодевают и складывают
форму с помощью учителя.
Выполняют
общее
построение под контролем
учителя. Передвигаются к
месту занятий. Слушают
объяснение и рассматривают
помещение и оборудование
спортивного
зала
(с
помощью учителя). Слушают
инструктаж и зрительно
воспринимают
образец
поведения
на
уроках

Самостоятельно готовятся к
уроку.
Выполняют
построение в колонну по
указанию
учителя.
Передвигаются в колонне за
учителем.
Слушают
объяснение и рассматривают
помещение и оборудование
спортивного зала. Слушают
инструктаж и зрительно
воспринимают
образец
поведения
на
уроках
физической
культуры
7

физической
культуры (техника
безопасности).
(техника
безопасности). Играют в подвижную игру
Участвуют в подвижной игре по инструкции учителя
по показу и инструкции
учителя
3

Построение
в 1
шеренгу по одному.
Ходьба парами по
кругу, взявшись за
руки

Ознакомление с построением с
организованным построением в
шеренгу по сигналу учителя.
Ознакомление с построением и
передвижением парами. Повторение
подвижной
игры
элементами
общеразвивающих упражнений

Выполняют простые виды
построений, осваивают на
доступном уровне строевые
действия в шеренге
и
колонне
(с
помощью
учителя). Ходят парами по
кругу, взявшись за руки под
контролем учителя

Выполняют построения и
перестроения в шеренгу,
колонну, круг, осваивают
строевые
действия
в
шеренге и колонне. Ходят
парами по кругу, взявшись
за руки; выполняют ходьбу в
колонне по одному в обход
зала за учителем

4

Ходьба
медленном
быстром темпе

Выполнение построений в шеренгу
и колонну. Ознакомление с ходьбой
в
различном
темпе.
Выполнение комплекса утренней
гимнастики.
Ознакомление
с
подвижной игрой с бегом

Выполняют построение в
шеренгу
и
колонну,
ориентируясь на образец
выполнения обучающимися 2
группы
Осваивают
и
выполняют
ходьбу
в
умеренном
темпе.
Выполняют 3-4 упражнения
комплекса. Участвуют в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

Выполняют построение в
шеренгу
и
колонну.
Осваивают и выполняют
ходьбу
в
медленном
(умеренном), среднем и
быстром
темпе
с
сохранением
правильной
осанки, в затылок друг другу
и
осуществление
зрительного контроля за
дистанцией.
Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции
и
показа
учителя

в 1
и

8

5

Ходьба по прямой 1
линии на носках и
пятках
на
внутреннем
и
внешнем
своде
стопы

Ознакомление с игровыми задания
на построение и перестроения.
Выполнение ходьбы в различном
темпе. Освоение разновидностей
ходьбы. Выполнение комплекса
утренней гимнастики. Подвижная
игра с прыжками

Выполняют игровые задания
(с
помощью
учителя).
Выполняют
ходьбу
на
носках,
на
пятках,
на
внутреннем и внешнем своде
стопы. Выполняют комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
игровые
задания.
Осваивают
и
выполняют
ходьбу
по
прямой линии на носках, на
пятках, на внутреннем и
внешнем своде стопы с
сохранением равновесия на
ограниченной поверхности.
Играют в подвижную игру
по показу учителя

6

Перебежки
группами
и
одному 15-20 м

1

Выполнение построения в шеренгу.
Освоение
общеразвивающих
упражнений. Выполнение перебежек
группами и по одному. Закрепление
правил техники безопасности во
время выполнения упражнений в
паре, группе. Ознакомление с
подвижной игрой с элементами
общеразвивающих упражнений

Выполняют построение в
шеренгу
(с
помощью
учителя).
Осваивают
перебежки
по
одному,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
упражнения
после неоднократного показа
по
прямому
указанию
учителя.
Участвуют
в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

Выполняют построение в
шеренгу по сигналу учителя.
Выполняют
перебежки
группами и по одному 15-20
м,
соблюдают
правила
безопасности. Выполняют
комплекс общеразвивающих
упражнений после показа
учителем.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции
и
показа
учителя

Бег в медленном 1
темпе,
чередующийся
с
ходьбой

Выполнение построений в шеренгу,
в колонну по одному. Освоение бега
в медленном темпе, чередование
ходьбы
и
бега.
Выполнение

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных
пространственных
опор-

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительно-

7

по

9

8

Бег с сохранением 1
правильной осанки

упражнений на основные положения
и движения рук, ног, головы,
туловища. Коррекционная игра на
развитие точности движений

ориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Выполняют бег и ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим
количеством
раз. Участвуют в подвижной
игре по показу и инструкции
учителя

пространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу
с бегом, сохраняя темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции

Беседа
о правильной осанке.
Освоение бега с сохранением
правильной осанки. Выполнение
общеразвивающих упражнений с
малыми мячами. Подвижная игра с
бегом

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных
пространственных
опорориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Выполняют бег и ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим
количеством
раз. Участвуют в подвижной
игре по показу и инструкции
учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу
с бегом, сохраняя темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции

10

и
в
в
с
с

Выполняют медленный бег
за
наиболее
физически
развитым обучающимся из 2
группы, ориентируясь на его
пример (образец). Осваивают
упражнения с флажками,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют бег в колонне в
заданном
направлении,
сохранение
дистанции,
равнение
в
затылок.
Выполняют упражнения с
флажками
по
показу
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции

двух 1

Освоение прыжков на двух ногах.
Выполнение
упражнений
для
укрепления мышц ног. Подвижная
игра с элементами лазания

Выполняют прыжки после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя (при необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий).
Выполнение
упражнений для укрепления
мышц ног с наименьшим
количеством раз. Участвуют
в подвижной игре

Выполняют прыжки после
инструкции
и
показа
учителя.
Выполнение
упражнений для укрепления
мышц
ног
по
показу
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции
и
показа
учителя

11 Прыжки на одной 1
ноге на месте

Подвижная игра с элементами
перестроений. Выполнение бега в
чередовании с ходьбой. Выполнение
комплекса
общеразвивающих
упражнений. Различение правой и
левой
ноги.
Выполнение

Участвуют в подвижной
игре. Выполняют бег в
чередовании с ходьбой под
контролем
учителя.
Выполняют 4-5 упражнений
комплекса.
Выполняют

Играют в подвижную игру.
Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой.
Прыгают на двух ногах на
месте после инструкции и
показа учителя

9

Бег в колонне за 1
учителем
в
заданном
направлении

10 Прыжки
ногах

на

Освоение
построения
передвижения
за
учителем
колонне. Освоение построения
круг. Выполнение упражнений
флажками.
Подвижная игра
прыжками

11

подпрыгиваний на одной ноге, прыжки после инструкции и
сохранение равновесия. Подвижная неоднократного
показа
игра с бросками и ловлей
учителя
12 Прыжки
продвижением
вперед, назад

с 1

Ознакомление с общеразвивающими
упражнениями с малыми мячами.
Ориентирование в направлении
движений. Выполнение несколько
подпрыгиваний подряд в заданном
направлении. Подвижная игра с
метанием

Выполняют
общеразвивающие
упражнения
наименьшее
количество
раз.
Ориентируются
в
направлении движений с
помощью педагога. Прыгают
на
двух
ногах
с
продвижением
вперед.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
общеразвивающие
упражнения
после
инструкции и по показу
педагога.
Выполняют
прыжки
в
заданном
направлении, ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Играют в подвижную игру
по показу учителя

13 Прыжки
продвижением
вправо, влево

с 1

Выполнение комплекса упражнений
с малыми мячами. Ориентирование в
пространстве
в
процессе
выполнения
прыжков
с
продвижением
в
заданном
направлении,
с
сохранением
устойчивого равновесия. Подвижная
игра с элементами строевых команд

Выполняют 4-5 упражнений
комплекса. Прыгают на двух
ногах
с
продвижением
вправо, влево с помощью
педагога.
Участвуют
в
подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
комплекс
упражнений. Прыгают с
продвижением
вправо,
влево,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Играют в подвижную игру
по показу и инструкции
учителя

14 Прыжки
через 1
начерченную линию

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Беседа о значении утренней зарядки.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих упражнений типа

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Отвечают
на
вопросы

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают на вопросы целым
предложением. Выполняют
12

15 Прыжки
шнур

через 1

16 Прыжки
через 1
набивной мяч

зарядки. Выполнение прыжковых
упражнений, сохраняя равновесие
при приземлении. Подвижная игра
на внимание

односложно.
Выполняют
построение
в
круг
с
помощью
учителя.
Перепрыгивают
через
начерченную
линию,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют
в
игре
по
инструкции

построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя.
Перепрыгивают
через
начерченную линию после
инструкции
и
показа
учителя

Выполнение ходьбы в колонне по
одному с различными заданиями для
рук. Построение в круг. Выполнение
комплекса утренней гимнастики.
Перепрыгивание
через
шнур,
сохраняя устойчивое равновесие.
Подвижная игра с бегом

Выполняют
ходьбу
в
колонне, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
построение
в
круг
с
помощью
учителя.
Перепрыгивают через шнур
после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя (при необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий).
Участвуют
в
подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя.
Выполняют построение в
круг и комплекс утренней
зарядки
по
инструкции
учителя.
Перепрыгивают
через шнур после показа
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
по
инструкции учителя

Выполнение ходьбы со сменой Выполняют
положений рук. Ознакомление с ориентируясь

на

ходьбу Выполняют
образец ориентируясь

на

ходьбу
образец
13

упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев. Выполнение
прыжка через предмет, отталкиваясь
одновременно двумя ногами и мягко
приземляясь. Подвижная игра с
метанием

выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют 3-4 упражнения.
Перепрыгивают через шнур,
начерченную
линию.
Участвуют в подвижной игре
по показу учителя

выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу.
Перепрыгивают
через
набивной
мяч.
Осваивают и используют
игровые умения

17 Прыжки с ноги на 1
ногу

Выполнение ходьбы с хлопками в
ладоши. Выполнение упражнений
для развития мышц кистей рук и
пальцев. Ознакомление с прыжком с
ноги на ногу. Подвижная игра с
прыжками

Выполняют
ходьбу
с
хлопками, ориентируясь на
образец. Выполняют прыжки
после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя (при необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий).
Участвуют
в
подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
ходьбу
с
хлопками
по
показу.
Перепрыгивают с ноги на
ногу на отрезках. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

18 Прыжок в длину с 1
места

Выполнение ходьбы со сменой
положения
рук.
Выполнение
упражнений
для
укрепления
голеностопных суставов и стоп.
Ознакомление с названием и
техникой
выполнения
прыжка.
Выполнение прыжка в длину с
места. Подвижная игра с прыжками

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук под
контролем учителя. Прыгают
в
длину
с
места,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
и
показу
учителя.
Выполняют прыжок в длину
с места по показу учителя.
Играют в подвижную игру
по показу и инструкции
учителя
14

19 Правильный захват 1
различных
предметов

Выполнение обыкновенной ходьбы
в чередовании с ходьбой по линии,
обозначенной на полу, сохраняя
равновесие.
Выполнение
упражнений
на
осанку.
Ознакомление
с
правильным
захватом различных предметов.
Подвижная игра с бросанием и
ловлей

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения.
Выполняют
захват
и
удержание
различных предметов для
выполнения метания после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя (при необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий); бросают и ловят
волейбольные
мячи
по
прямому указанию учителя

Выполняют
ходьбу
по
инструкции
учителя.
Осваивают и удерживают
правильный
захват
различных предметов для
выполнения метания одной
и двумя руками по показу
учителя.
Играют
в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

20 Прием и передача 1
мяча в круге

Выполнение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и бега.
Построение в круг. Выполнение
упражнений
для
укрепления
туловища. Передача и прием мяча в
круге. Коррекционная игра

Выполняют бег в медленном
темпе
под
контролем
учителя.
Принимают
и
передают мяч в круге,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в коррекционной
игре,
ориентируясь
на
поэтапный показ отдельных
действий

Выполняют бег в медленном
темпе, чередование ходьбы
и
бега.
Выполняют
построение в круг по
указанию
учителя.
Выполняют
прием
и
передача мяча в круге после
инструкции
и
показа
учителя. Играют в игру
после показа учителем

21 Прием и передача 1
мяча в круге
22 Произвольное

1

Выполнение

бега

по

прямой

в Выполняют

бег

под Выполняют

бег

после
15

метание
мячей

малых

шеренге.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Ознакомление с названием мяча для
метания. Освоение правильного
захвата и произвольного метания
малого мяча. Игры с элементами
общеразвивающих упражнений

контролем
учителя.
Выполняют 3-5 упражнений.
Выполняют различные виды
метания малых мячей после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя.
Участвуют
в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Выполняют
захват
и
удержание
различных
предметов для выполнения
метания после инструкции и
показа учителя. Играют в
подвижную
игру
после
инструкции учителя

23 Произвольное
1
метание
больших
мячей

Выполнение ходьбы с сохранением
правильной осанки. Выполнение
общеразвивающих и специальных
упражнений на осанку. Выполнение
произвольного метания больших
мячей. Подвижная игра с бегом

Выполняют
ходьбу
под
контролем
учителя.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Выполняют различные виды
метания
больших мячей
после
пооперационного
показа
и
контроля
выполнения
действий.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Выполняют
упражнения
после инструкции и показа
учителя.
Выполняют
различные виды метание
большого мяча по показу
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции учителя

24 Броски и ловля 1
волейбольных
мячей

Ходьба с хлопками. Выполнение
упражнений с волейбольным мячом.
Подбрасывание мяча на разную
высоту, выполнение ловли прямыми
руками падающий мяч на уровне
головы.
Подвижная
игра
с
прыжками

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют 3-4 упражнения с
мячом. Бросают и ловят
волейбольный
мяч
по
прямому указанию учителя.
Участвуют в подвижной игре

Выполняют
ходьбу
по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
учителя. Бросают и ловят
волейбольные
мячи
по
прямому указанию учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции
16

по показу учителя
25 Броски и ловля 1
волейбольных
мячей
26 Метание колец на 1
шесты

Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Ознакомление с
упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев. Ознакомление
с
размещением
«врассыпную».
Определение названия спортивного
инвентаря. Принятие правильного
исходного положения во время
метания, правильное удержание
кольца

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Размещаются «врассыпную»
с помощью учителя. Метают
кольца на шесты после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя

Выполняют
ходьбу
по
прямому указанию учителя.
Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу
учителя.
Выполняют
метания колец на шесты
после инструкции и показа
учителя

Выполнение бега по коридорчику.
Принятие правильного положения
во время метания, выполнение
метания большого мяча способом
из-за головы. Подвижная игра с
бегом

Выполняют
бег
по
коридорчику с помощью
учителя. Метают большой
мяч двумя руками из-за
головы, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре
по инструкции учителя

Выполняют
метание
большого
мяча
двумя
руками из-за головы после
инструкции
учителя.
Участвуют в игре после
инструкции учителя

27 Метание колец на 1
шесты
28 Метание большого 1
мяча двумя руками
из-за головы

17

29 Метание большого 1
мяча двумя руками
из-за головы
30 Метание мяча снизу 1
с места в стену

Выполнение ходьбы в колонне по
одному с различными заданиями для
рук.
Выполнение
комплекса
упражнений
для
укрепления
туловища. Освоение правильного
удержания мяча, ориентирование в
пространстве, соразмерение своих
усилий

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют 5-6 упражнений
комплекса.
Метают
мяч
снизу с места в стену,
ориентируясь на образец
выполнения учителем

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу
учителя.
Выполняют
метание мяча снизу с места
в стену после инструкции и
показа учителя

32 Подвижная
игра 1
«Гуси-лебеди»

Выполнение бега по прямой в
шеренге.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Закрепление
слов
и
правил
подвижный игры. Ориентирование в
пространстве,
свободное
передвижение

Выполняют
бег
под
контролем
учителя.
Выполняют 3-5 упражнений.
Участвуют
в
игре
по
инструкции и по показу
учителя, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий
(при
необходимости, повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)

Выполняют
бег
после
инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Участвуют в различных
видах игр после инструкции
и показа учителя

33 Подвижная игра «У 1

Выполнение

31 Метание мяча снизу 1
с места в стену
Игры - 2 часа

ходьбы

со

сменой Выполняют

ходьбу

со Выполняют

ходьбу

по
18

медведя во бору»

положения
рук.
Выполнение
упражнений
для
укрепления
голеностопных суставов и стоп.
Повторение
речитативов
игры.
Выполнение правильного захвата
предметов, свободное перемещение

сменой положения рук под
контролем
учителя.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Участвуют
в
игре
по
инструкции и по показу
учителя, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий
(при
необходимости, повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)

указанию
учителя.
Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу.
Участвуют в различных
видах игр после инструкции
и показа учителя

34 Значение
1
физических
упражнений
для
здоровья человека.
Строевые действия
в
шеренге
и
колонне

Беседа о значении физических
упражнений. Выполнение строевых
действий,
ориентирование
в
пространстве. Коррекционная игра

Просматривают
видеоматериал
по
теоретическим
вопросам
адаптивной
физической
культуры.
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Слушают
объяснение
(инструкцию)
учителя
с
фиксацией
на
этапах
выполнения упражнения на
ориентировку в пространстве

Просматривают
видеоматериал
по
теоретическим
вопросам
адаптивной
физической
культуры.
Отвечают на
вопросы
предложением.
Воспринимают
и
запоминают расположение
зрительных
пространственных опор ориентиров для выполнения
построений и перестроений

35 Название снарядов, 1
спортивного
инвентаря.

Беседа о спортивном инвентаре и Слушают
объяснение Слушают
объяснение
оборудовании.
Выполнение педагога по теме с чёткими педагога по теме с чёткими
гимнастики для пальцев. Подвижная смысловыми акцентами и смысловыми акцентами и

Гимнастика – 30 часов

19

Гимнастика
пальцев

для

игра с мячом

опорой
на
наглядность
(визуальный план, картинки
по теме урока. Выполняют
комплекс
упражнений
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнения с
мячом по инструкции и по
показу учителя

опорой
на
наглядность
(визуальный план, картинки
по теме урока. Выполняют
комплекс
упражнений.
Осваивают и используют
игровые умения

36 Перестроение
в 1
круг, взявшись за
руки

Выполнение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и бега.
Построение в круг. Выполнение
упражнений
для
укрепления
туловища. Коррекционная игра

Выполняют бег в медленном
темпе
под
контролем
учителя.
Принимают
и
передают мяч в круге,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
простые
команды по сигналу учителя
с одновременным показом
способа
выполнения
перестроения. Участвуют в
коррекционной
игре,
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий

Выполняют бег в медленном
темпе, чередование ходьбы
и
бега.
Выполняют
построение в круг по
указанию
учителя.
Выполняют
прием
и
передача мяча в круге после
инструкции
и
показа
учителя.
Выполняют
перестроение
в
круг,
взявшись за руки. Играют в
игру после показа учителем

37 Размыкание
на 1
вытянутые руки

Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Ознакомление с
упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев Выполнение
приставных шагов в сторону,

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют 3-4 упражнения.

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
20

ориентирование в пространстве. Фиксируют
внимание
и
Подвижная игра с метанием
воспринимают расположение
зрительных
пространственных опор ориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Участвуют в подвижной игре
по показу учителя

показу. Выполняют команды
по
построению
и
перестроению по сигналу
учителя (при необходимости
ориентируются на образец).
Осваивают и используют
игровые умения

38 Выполнение
1
строевых команд по
показу учителя

Закрепление
основной
стойки.
Выполнение основных строевых
команд. Выполнение бега по прямой
в
шеренге.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Игры
с
элементами
общеразвивающих упражнений

Выполняют простые виды
построений, осваивают на
доступном уровне строевые
действия в шеренге и
колонне
(с
помощью
учителя). Выполняют бег под
контролем
учителя.
Выполняют 3-5 упражнений.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют команды по
построению и перестроению
по сигналу учителя (при
необходимости
ориентируются на образец).
Выполняют
бег
после
инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

39 Повороты
1
«направо»,
«налево», по показу
учителя
и
по
команде

Выполнение построения в шеренгу
и
поворот
переступанием.
Ознакомление
с
ходьбой
в
различном
темпе.
Выполнение комплекса утренней
гимнастики.
Ознакомление
с
подвижной игрой с бегом

Зрительно воспринимают и
оценивают
образец
выполнения
упражнения.
Выполняют построение в
шеренгу
и
колонну,
ориентируясь на образец
выполнения обучающимися 2
группы
Осваивают
и
выполняют
ходьбу
в
умеренном
темпе.
Выполняют 3-4 упражнения

Слушают
инструкцию,
отслеживают и анализируют
образец
выполнения
построений и перестроений.
Выполняют построение в
шеренгу
и
колонну.
Осваивают и выполняют
ходьбу
в
медленном
(умеренном), среднем и
быстром
темпе
с
сохранением
правильной
21

комплекса. Участвуют в осанки, в затылок друг другу
подвижной игре по показу и и
осуществление
инструкции учителя
зрительного контроля за
дистанцией.
Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции
и
показа
учителя
40 Основные
1
положения
и
движения рук, ног,
туловища, головы

Выполнение построений в шеренгу,
в колонну по одному. Освоение бега
в медленном темпе, чередование
ходьбы
и
бега.
Выполнение
упражнений на основные положения
и движения рук, ног, головы,
туловища. Коррекционная игра на
развитие точности движений

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных
пространственных
опорориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Выполняют бег и ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим
количеством
раз. Участвуют в подвижной
игре по показу и инструкции
учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу
с бегом, сохраняя темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции

41 Упражнения
дыхания

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих
упражнений.

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают на вопросы целым

на 1

22

Выполнение
тренировочных
упражнений на дыхание во время
ходьбы, бега, проговаривание звуков
на выдохе. Подвижная игра на
внимание

Отвечают
на
вопросы
односложно.
Выполняют
построение
в
круг
с
помощью
учителя.
Выполняют коррегирующие
упражнения
после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя

предложением. Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя.
Выполняют коррегирующие
упражнения без предметов
после
показа
учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции

42 Упражнения
на 1
формирование
правильной осанки

Выполнение обыкновенной ходьбы
в чередовании с ходьбой по линии,
обозначенной на полу, сохраняя
равновесие. Закрепление положения
правильной осанки. Выполнение
упражнений
у
вертикальной
плоскости
для
формирования
правильной осанки. Подвижная игра
с бросанием и ловлей

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения. Бросают и ловят
волейбольные
мячи
по
прямому указанию учителя.
Выполняют упражнения на
формирование
правильной
осанки, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем (или на образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
ходьбу
по
инструкции
учителя.
Выполняют коррегирующие
и
общеразвивающие
упражнения без предметов
после
показа
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения

43 Упражнения
на 1
укрепление мышц
туловища

Выполнение ходьбы в колонне по
одному с различными заданиями для
рук. Различение основных движений
туловища. Выполнение комплекса
упражнений на укрепление мышц
туловища. Подвижная игра с
прыжками

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют упражнения на
укрепление мышц туловища
по
прямому
указанию
учителя. Участвуют в игре по

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Выполняют упражнения на
укрепление мышц туловища,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения
23

инструкции учителя
44 Упражнения
для 1
пространственновременной
дифференцировки и
точности движений

Выполнение построений в шеренгу
и колонну. Выполнение ходьбы по
ориентирам, начерченным на полу.
Прыжок в длину с места толчком
двух ног в начерченный ориентир.
Подвижная игра с метанием

Выполняют упражнения для
развития точности движений;
выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной дифференцировки
по
прямому
указанию
учителя. Участвуют в игре по
инструкции учителя

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения

45 Упражнения
для 1
пространственновременной
дифференцировки и
точности движений
46 Упражнения
гимнастической
палкой

с 1

Выполнение построений в шеренгу
и колонну. Выполнение бега в
чередовании с ходьбой. Выполнение
комплекса
упражнений
с
гимнастической палкой. Подвижная
игра с бросками и ловлей

Выполняют упражнения с
предметом, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем (или на образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы).
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя

Выполняют упражнения с
предметом, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем.
Осваивают и
используют игровые умения

47 Упражнения
обручем

с 1

Выполнение ходьбы с хлопками
ладоши. Выполнение упражнений
обручем. Выполнение прыжков
ноги на ногу. Подвижная игра
прыжками

Выполняют
ходьбу
с
хлопками, ориентируясь на
образец.
Выполняют
упражнения с предметом по
прямому указанию учителя.
Выполняют прыжки после
инструкции
и

Выполняют
ходьбу
с
хлопками
по
показу.
Выполняют упражнения с
предметом, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем.
Выполняют
прыжки с ноги на ногу на

в
с
с
с

24

неоднократного
показа отрезках.
Играют
в
учителя (при необходимости: подвижную игру по показу и
пошаговая
инструкция инструкции учителя
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий).
Участвуют
в
подвижной игре по показу
учителя
48 Упражнения
малыми мячами

с 1

Выполнение ходьбы со сменой
положений
рук.
Повторение
размещения
«врассыпную».
Выполнение
перекладывания,
перебрасывания,
подбрасывания,
разбрасывания и сбора, броска в пол,
стену, вверх.

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Размещаются «врассыпную»
с помощью учителя. Метают
кольца на шесты после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Размещаются
«врассыпную». Выполняют
упражнения
с
малыми
мячами
после
показа
учителем

49 Упражнения
большим мячом

с 1

Выполнение ходьбы в колонне по
одному с различными заданиями для
рук.
Выполнение
комплекса
упражнений
для
укрепления
туловища. Выполнение поднимания,
перекатывания,
подбрасывания
большого мяча

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют 5-6 упражнений
комплекса.
Выполняют
упражнения с предметом по
прямому указанию учителя

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Выполняют
комплекс
упражнений
по
показу
учителя.
Выполняют
упражнения с предметом,
ориентируясь на образец
выполнения учителем

50 Лазание вверх, вниз 1

Ознакомление с игровыми задания Выполняют

ходьбу

на Выполняют

игровые
25

по гимнастической
стенке,
не
пропуская реек

на построение и перестроения.
Выполнение ходьбы в различном
темпе. Освоение разновидностей
ходьбы. Выполнение комплекса
утренней гимнастики. Определение
названия двигательному действию,
названия оборудования. Выполнение
правильного захвата рейки руками и
правильной постановки стопы на
гимнастическую стенку. Подвижная
игра с прыжками

носках,
на
пятках,
на
внутреннем и внешнем своде
стопы. Выполняют комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
лазанье
(с
помощью
учителя,
по
возможности
самостоятельно) по прямому
указанию
учителя.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

задания.
Осваивают
и
выполняют
ходьбу
по
прямой линии на носках, на
пятках, на внутреннем и
внешнем своде стопы с
сохранением равновесия на
ограниченной поверхности.
Смотрят
образец
выполнения
упражнения,
слушают
инструкцию
учителя,
выполняют
упражнения. Осваивают и
используют
игровые
умения

Выполнение обыкновенной ходьбы
в чередовании с ходьбой по линии,
обозначенной на полу, сохраняя
равновесие.
Выполнение
упражнений на осанку. Выполнение
упора на коленях и на четвереньках,
правильное удержание за скамейку.
Подвижная игра с бросанием и
ловлей

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения.
Выполняют
ползание по гимнастический
скамейке на четвереньках с
помощью учителя. Бросают и
ловят волейбольные мячи по
прямому указанию учителя

Выполняют
ходьбу
по
инструкции
учителя.
Выполняют проползание на
четвереньках в медленном
темпе по горизонтальной
скамейке (самостоятельно)
Играют в подвижную игру
по показу и инструкции
учителя

51 Лазание вверх, вниз 1
по гимнастической
стенке,
не
пропуская реек
52 Проползание
на 1
четвереньках
в
медленном темпе по
горизонтальной
скамейке

53 Проползание

на 1
26

четвереньках
в
медленном темпе по
горизонтальной
скамейке
54 Подлезание
под 1
препятствием
высотой 40-50 см

Выполнение бега в медленном
темпе, чередование ходьбы и бега.
Построение в круг. Выполнение
упражнений
для
укрепления
туловища. Повторение правильного
исходного
положения
для
выполнения
подлезания
под
препятствием. Коррекционная игра

Выполняют бег в медленном
темпе
под
контролем
учителя.
Принимают
и
передают мяч в круге,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
простые
команды по сигналу учителя
с одновременным показом
способа
выполнения
перестроения.
Выполняют
подлезание под препятствием
высотой
40-50
см
(с
помощью
учителя,
по
возможности
самостоятельно). Участвуют
в
коррекционной
игре,
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий

Выполняют бег в медленном
темпе, чередование ходьбы
и
бега.
Выполняют
построение в круг по
указанию
учителя.
Выполняют перестроение в
круг, взявшись за руки.
Выполняют подлезание под
препятствием высотой 40-50
см(самостоятельно) Играют
в
игру
после
показа
учителем

55 Подлезание
под 1
препятствием
высотой 40-50 см
56 Перелезание
препятствие

через 1

Выполнение
положения

ходьбы со сменой Выполняют
ходьбу
со Выполняют
ходьбу
со
рук.
Выполнение сменой положения рук под сменой положения рук по
27

высотой 40-50 см

упражнений
для
укрепления
голеностопных суставов и стоп.
Выполнение
упражнения
в
перелезании опираясь на предплечья
и колени, на животе. Подвижная
игра с прыжками

контролем
учителя.
Выполняют
перелезание
через препятствие высотой
40-50 см
(с
помощью
учителя, по возможности
самостоятельно. Участвуют в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
и
показу
учителя.
Выполняют
перелезание
через препятствие высотой
40-50
см.
Играют
в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

57 Пролезание
через 1
гимнастический
обруч

Выполнение ходьбы с хлопками в Выполняют
ходьбу
с
ладоши. Выполнение упражнений с хлопками, ориентируясь на
обручем.
Подвижная
игра
с образец.
Выполняют
прыжками
упражнения для развития
точности
движений,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу учителя

Выполняют
ходьбу
с
хлопками
по
показу.
Выполняют упражнения для
развития
точности
движений, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем.
Играют
в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

58 Ходьба по линии на 1
носках, на пятках с
различными
положениями рук

Подвижная игра с элементами
перестроений.
Определение
названий основных положений рук.
Выполнение ходьбы с различным
положением рук по ограниченной
площади. Выполнение бега в
чередовании с ходьбой. Выполнение
комплекса
общеразвивающих
упражнений. Подвижная игра с
бросками и ловлей

Играют в подвижную игру.
Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой.
Выполняют упражнения на
равновесие. Осваивают и
используют игровые умения

Участвуют в подвижной
игре. Выполняют бег в
чередовании с ходьбой под
контролем
учителя.
Выполняют 4-5 упражнений
комплекса.
Выполняют
упражнения в равновесии
после неоднократного показа
учителя, в медленном темпе,
с помощью, наименьшее
количество раз. Участвуют в
подвижной игре по показу

28

учителя
59 Ходьба по линии на 1
носках, на пятках с
различными
положениями рук
60 Ходьба
по 1
гимнастической
скамейке
прямо,
боком с различными
положениями рук

Выполнение ходьбы в колонне по
одному с различными заданиями для
рук. Построение в круг. Выполнение
комплекса утренней гимнастики.
Выполнение приставного шага в
сторону
на
гимнастической
скамейке, передвижение прямо,
сохраняя равновесие и удерживая
положение
правильной
осанки.
Подвижная игра с бегом

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют 3-4 упражнения.
Выполняют упражнения в
равновесии
после
неоднократного
показа
учителя, в медленном темпе,
с помощью. Участвуют в
подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу.
Выполняют
упражнения в равновесии
после
неоднократного
показа учителя. Осваивают и
используют игровые умения

Выполнение построений в шеренгу,
в колонну по одному. Освоение бега
в медленном темпе, чередование
ходьбы
и
бега.
Выполнение
упражнений на основные положения
и движения рук, ног, головы,
туловища. Удержание равновесия во

Фиксируют
внимание
и
воспринимают расположение
зрительных
пространственных
опорориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Выполняют бег и ходьбу,

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.
Выполняют упражнения на
основные
положения
и

61 Ходьба
по 1
гимнастической
скамейке
прямо,
боком с различными
положениями рук
62 Стойка
ноге

на

одной 1

29

63 Стойка
ноге

на

время выполнения упражнения. ориентируясь на образец
Коррекционная игра на развитие выполнения учителем и/или
точности движений
обучающимися 2 группы.
Выполняют
основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища с
наименьшим
количеством
раз. Выполняют упражнения
на равновесие с помощью
учителя.
Участвуют
в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

движения рук, ног, головы,
туловища. Чередуют ходьбу
с бегом, сохраняя темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы.
Выполняют
упражнения на равновесие
по показу учителя. Играют в
подвижную
игру
после
инструкции

Беседа о правилах поведения.
Выполнение строевых действий,
ориентирование в пространстве.
Коррекционная игра

Слушают
теоретический
материал
по
правилам
поведения игр с опорой на
наглядность. Отвечают на
вопросы
предложением.
Воспринимают
и
запоминают расположение
зрительных
пространственных опор ориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Участвуют в подвижной
игре по показу и инструкции
учителя

одной 1

Игры – 29 часов
64 Правила поведения 1
на
занятиях
по
подвижным играм

Слушают
теоретический
материал по правилам игр и
поведении во время игр с
опорой
на
наглядность
(картинки,
карточки).
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Выполняют
построение в шеренгу и
колонну, ориентируясь на
образец
выполнения
обучающимися 2 группы
Осваивают и выполняют
ходьбу в умеренном темпе.
Выполняют 3-4 упражнения

30

комплекса. Участвуют в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя
65 Правила утренней 1
гигиены
и
их
значение для жизни
человека

Беседа о правилах личной гигиены.
Освоение бега с сохранением
правильной осанки. Выполнение
общеразвивающих упражнений с
малыми мячами. Подвижная игра с
бегом

Слушают, и отвечают на
вопросы
учителя
односложно.
Удерживают
правильное положение тела
во время бега (с помощью
учителя, при необходимости:
пошаговая
инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
действий).
Выполняют
общеразвивающих
упражнений
с
малыми
мячами 3-4 упражнения.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Слушают
и
беседуют
предложениями.
Удерживают
правильное
положение тела во время
бега.
Выполняют
общеразвивающих
упражнений
с
малыми
мячами.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции
и
показа
учителя

66 Подвижная
игра 1
«Канатоходец»

Выполнение ходьбы со сменой
положений
рук.
Повторение
размещения
«врассыпную».
Повторение
правил
игры.
Удержание
равновесия
при
движении,
правильное
передвижение по канату

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Размещаются «врассыпную»
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
различных
видах игр по инструкции и по
показу
учителя,

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Размещаются
«врассыпную». Участвуют в
различных видах игр после
инструкции
и
показа
учителя

31

ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)
67 Подвижная
«Переправа»

игра 1

Выполнение построений в шеренгу
и колонну. Выполнение ходьбы по
ориентирам, начерченным на полу.
Передвижение прыжками на двух
ногах на скорость. Подвижная игра

68 Подвижная
«Разойдись
упади»

игра 1
не

Выполнение бега
шеренге.
общеразвивающих
Подвижная игра

69 Подвижная
«Стоп»

игра 1

Выполнение
шеренге.

бега

Выполняют упражнения для
развития точности движений;
выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной дифференцировки
по
прямому
указанию
учителя. Участвуют в игре по
инструкции учителя

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения

по

прямой в Выполняют
бег
под
Выполнение контролем
учителя.
упражнений. Выполняют 3-5 упражнений.
Участвуют
в
игре
по
инструкции и по показу
учителя, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий
(при
необходимости, повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)

Выполняют
бег
после
инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Участвуют в различных
видах игр после инструкции
и показа учителя

по

прямой в Выполняют
Выполнение контролем

бег

под Выполняют
учителя. инструкции.

бег
по
Выполняют
32

общеразвивающих
упражнений.
Быстрое реагирование на сигнал,
взаимодействие с одноклассниками,
свободное
ориентирование
в
пространстве

Выполняют 3-5 упражнений.
Выполняют упражнения с
мячом по инструкции и по
показу
учителя,
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий и
операций
в
последовательности
их
выполнения,
под
пооперационным
(пошаговым)
контролем
учителя (при необходимости)

комплекс упражнений по
показу.
Выполняют
упражнения
после
инструкции
и
показа
учителя

70 Подвижная игра « 1
Ловушки»

Ходьба с хлопками. Выполнение
упражнений с волейбольным мячом.
Подвижная игра на взаимодействие
в команде, нахождение себе пар

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют 3-4 упражнения с
мячом.
Участвуют
в
подвижной игре по показу
учителя

Выполняют
ходьбу
по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции

71 Подвижная
«Перемени
предмет»

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Беседа о значении утренней зарядки.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих упражнений типа
зарядки.
Подвижная
игра
на
внимание

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Выполняют
построение
в
круг
с
помощью
учителя.
Перепрыгивают
через
начерченную
линию,
ориентируясь на образец

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают на вопросы целым
предложением. Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя.
Перепрыгивают
через
начерченную линию после
инструкции
и
показа

игра 1

33

выполнения учителем и/или учителя
обучающимися 2 группы.
Участвуют
в
игре
по
инструкции
72 Подвижная
«Жмурки»

игра 1

Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Ознакомление с
упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев. Выполнение
приставных шагов в сторону,
ориентирование в пространстве.
Подвижная игра на ориентирование
в пространстве

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук под
контролем
учителя.
Выполнение
упражнений
наименьшее количество раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
и показу учителя. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

73 Подвижная
«Горелки»

игра 1

Выполнение ходьбы со сменой
положений
рук.
Повторение
размещения
«врассыпную».
Ознакомление с правилами игры.
Разучивание речитатива. Подвижная
игра с бегом

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Размещаются «врассыпную»
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
различных
видах игр по инструкции и по
показу
учителя,
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Размещаются
«врассыпную». Участвуют в
различных видах игр после
инструкции
и
показа
учителя

34

74 Подвижная
«Два мороза»

игра 1

Выполнение построений в шеренгу
и колонну. Выполнение ходьбы по
ориентирам, начерченным на полу.
Ознакомление с правилами игры.
Разучивание
слов
речитатива.
Подвижная игра

Выполняют упражнения для
развития точности движений;
выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной дифференцировки
по
прямому
указанию
учителя. Участвуют в игре по
инструкции учителя

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения

75 Подвижная
«Краски»

игра 1

Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Ознакомление с
упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев Подвижная
игра

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют 3-4 упражнения.
Участвуют в подвижной игре
по показу учителя

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу.
Осваивают
и
используют игровые умения

76 Подвижная
игра 1
«Хитрая лиса»

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих
упражнений
Разучивание
слов
речитатива.
Быстрое реагирование на сигнал,
быстрое преодоление отрезков на
скорость в подвижной игре

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Выполняют построение в
круг с помощью учителя.
Выполняют коррегирующие
упражнения
после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Участвуют
в
игре
по
инструкции учителя

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполняют построение в
круг и комплекс утренней
зарядки
по
инструкции
учителя.
Выполняют
коррегирующие упражнения
без предметов после показа
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции

77 Подвижная игра « 1
Коршун и наседка»

Выполнение обыкновенной ходьбы Выполняют
в чередовании с ходьбой по линии, ориентируясь

на

ходьбу, Выполняют
образец инструкции

ходьбу
по
учителя.
35

обозначенной на полу, сохраняя выполнения. Выполняют 3-4
равновесие.
Выполнение упражнения. Участвуют в
упражнений на осанку. Подвижная игре по инструкции учителя
игра

Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу.
Играют
в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

78 Подвижная
игра 1
«Перемена мест»

Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Ознакомление с
упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев Выполнение
приставных шагов в сторону,
ориентирование в пространстве.
Подвижная игра на ориентирование
в пространстве

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
и показу учителя. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

79 Подвижная
игра 1
«Не оставайся на
полу»

Выполнение
бега
по
залу Осваивают и используют Осваивают и используют
врассыпную, запрыгивание на кубы, игровые умения
игровые умения
скамейки
без
помощи
рук,
спрыгивание с них легко на носки,
полусогнутые ноги, выполнение
действий по сигналу

80 Подвижная
«Стой»

Повторение счета до 5. Выполнение
упражнений в бросках и ловле
волейбольного мяча, после броска
товарища, быстрое реагирование на
сигнал водящего

игра 1

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук под
контролем
учителя.
Выполнение
упражнений
наименьшее количество раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Участвуют
в
различных Участвуют в различных
видах игр по инструкции и по видах игр после инструкции
показу
учителя, и показа учителя
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)
36

81 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Совушка»

Выполнение ходьбы со сменой
положений
рук.
Повторение
упражнений
для
развития мышц кистей рук и пальцев
Ориентирование в пространстве.
Подвижная игра

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук под
контролем
учителя.
Выполнение
упражнений
наименьшее количество раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
и показу учителя. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

82 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Фигуры»

Выполнение ходьбы со сменой
положений
рук.
Повторение
размещения
«врассыпную».
Ознакомление с правилами игры.
Подвижная игра

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Размещаются «врассыпную»
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
различных
видах игр по инструкции и по
показу учителя

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.
Размещаются
«врассыпную». Участвуют в
различных видах игр после
инструкции
и
показа
учителя

83 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Проползи
не
урони»

Выполнение обыкновенной ходьбы
в чередовании с ходьбой по линии,
обозначенной на полу, сохраняя
равновесие.
Выполнение
упражнений на осанку. Ползание
изученным способом. Подвижная
игра с бросанием и ловлей

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения.
Выполняют
ползание по гимнастический
скамейке на четвереньках с
помощью учителя. Бросают и
ловят волейбольные мячи по
прямому указанию учителя

Выполняют
ходьбу
по
инструкции
учителя.
Выполняют проползание на
четвереньках в медленном
темпе
(самостоятельно).
Осваивают и используют
игровые умения

84 Коррекционная
1
подвижная
игра

Выполнение ходьбы со сменой Выполняют
ходьбу
со Выполняют
ходьбу
со
положений рук. Ознакомление с сменой положения рук под сменой положения рук по
37

«Крокодил»

упражнениями для развития мышц
кистей рук и пальцев Выполнение
приставных шагов в сторону,
ориентирование в пространстве.
Подвижная игра взаимодействие в
коллективе

контролем
учителя. показу учителя. Выполняют
Выполнение
упражнений упражнения по инструкции
наименьшее количество раз. и показу учителя. Играют в
Участвуют в подвижной игре подвижную игру по показу и
по показу и инструкции инструкции учителя
учителя

85 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Перелет птиц»

Взбирание
на
предметы Осваивают и используют Осваивают и используют
приподнятые над полом (землей), игровые умения с помощью игровые
умения
по
выполнение
лазания
по учителя
инструкции
гимнастической стенке

86 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Охотники
и
зайцы»

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение метания в подвижную
цель, перелазание (перепрыгивание)
через препятствие

87 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Волк во рву»

Выполнение действий согласно Осваивают и используют Осваивают и используют
правилам игры, перепрыгивание игровые умения
игровые умения
через препятствие

88 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Кто
самый
меткий»

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение действий согласно
правилам игры, метание в цель

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество раз.
Выполняют упражнения с

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполняют упражнения по
инструкции
и
показу
учителя.
Играют
в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполняют упражнения по
инструкции
и
показу
учителя.
Выполняют
упражнения
после
38

мячом по инструкции и по инструкции
показу
учителя, учителя
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий

и

показа

89 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Лягушка и цапля»

Выполнение ходьбы со сменой
положений рук. Повторение правил
игры. Удержание равновесия при
движении

Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
по
ориентируясь на образец показу.
Осваивают
и
выполнения учителем и/или используют игровые умения
обучающимися 2 группы.
Осваивают и используют
игровые умения

90 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Кто
дальше
бросит»

Выполнение ходьбы в колонне по
одному с различными заданиями для
рук. Построение в круг. Выполнение
комплекса утренней гимнастики.
Правильное удержание предмета,
бросание предмета вдаль правой и
левой рукой, двумя руками

Выполняют
ходьбу
в
колонне, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
построение
в
круг
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
различных
видах игр по инструкции и по
показу
учителя,
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)

91 Коррекционная

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя.
Выполняют построение в
круг и комплекс утренней
зарядки
по
инструкции
учителя.
Участвуют
в
различных видах игр после
инструкции
и
показа
учителя

1
39

подвижная
«Кто
бросит»

игра
дальше

92 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Через ручей»

Выполнение бега в чередовании с
ходьбой в колонне по одному.
Беседа о значении утренней зарядки.
Построение в круг и выполнение
общеразвивающих упражнений типа
зарядки.
Перепрыгивание
через ручеёк,
отталкиваясь двумя ногами и мягко
приземляясь, сгибая колени

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Отвечают
на
вопросы
односложно.
Выполняют
построение
в
круг
с
помощью
учителя.
Осваивают и используют
игровые умения

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают на вопросы целым
предложением. Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя.
Осваивают и используют
игровые умения

Выполнение бега по прямой в
шеренге.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение
прыжков
до
зрительного ориентира на двух
ногах с мячом, зажатым между
колен, стараясь не потерять мяч,
приземляясь на обе ноги

Выполняют упражнения с Выполняют
упражнения
мячом по инструкции и по после инструкции и показа
показу
учителя, учителя
ориентируясь на поэтапный
показ отдельных действий и
операций
в
последовательности
их
выполнения,
под
пооперационным
(пошаговым)
контролем
учителя (при необходимости)

93 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Через ручей»
94 Коррекционная
1
подвижная
игра
«Пингвины»

Легкая атлетика – 5 часов
40

95 Ходьба в колонне 1
по одному по кругу.
Ходьба
с
различными
положениями рук

Выполнение ходьбы с сохранением
правильной осанки, в затылок друг
другу и осуществление зрительного
контроля
за
дистанцией.
Выполнение ходьбы с различными
положениями рук

Выполняют ходьбу в колонне Выполняют
ходьбу
в
по одному по кругу зала, колонне по одному в обход
ориентируясь на образец зала за учителем
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.

96 Бег правым, левым 1
боком вперед

Выполнение ходьбы со сменой
положения
рук.
Сохранение
положения правильной осанки во
время выполнения бега. Выполнение
упражнений
для
укрепления
голеностопных суставов и стоп.
Подвижная игра с прыжками

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук под
контролем
учителя.
Выполняют упражнения на
точность
движения
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре
по показу и инструкции
учителя

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя. Выполняют
упражнения по инструкции
и
показу
учителя.
Удерживают
правильное
положение тела во время
ходьбы и бега. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

97 Толчком двух ног 1
прыжок
вверх,
доставая предмет

Освоение прыжков вверх толчком
двух ног. Выполнение упражнений
для
укрепления
мышц
ног.
Подвижная игра с элементами
лазания

Выполняют прыжки после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя.
Выполнение
упражнений для укрепления
мышц ног с наименьшим
количеством
раз.
Подпрыгивают
вверх,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в подвижной игре

Выполняют прыжки после
инструкции
и
показа
учителя.
Выполнение
упражнений для укрепления
мышц
ног
по
показу
учителя.
Играют
в
подвижную
игру
после
инструкции
и
показа
учителя

41

98 Прыжок в глубину с 1
гимнастической
скамейки

Освоение мягкого приземления
после
прыжка.
Выполнение
упражнений для укрепления мышц
ног. Подвижная игра с метанием

Выполняют
прыжок
в
глубину с гимнастической
скамейки, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися 2 группы.
Осваивают и используют
игровые умения

Выполняют прыжки после
инструкции
и
показа
учителя;
удерживают
правильное положение тела
в процессе выполнения
прыжков.
Осваивают
и
используют игровые умения

99 Метание
малого 1
мяча с места в цель

Выполнение бега по прямой в
шеренге.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Ознакомление с названием мяча для
метания. Освоение произвольного
метания малого мяча. Игры с
элементами
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
бег
под
контролем
учителя.
Выполняют 3-5 упражнений.
Выполняют различные виды
метания малых мячей после
инструкции
и
неоднократного
показа
учителя.
Участвуют
в
подвижной игре по показу и
инструкции учителя

Выполняют
бег
после
инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.
Выполняют
захват
и
удержание
различных
предметов для выполнения
метания после инструкции и
показа учителя. Играют в
подвижную
игру
после
инструкции учителя

42

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чистота одежды и обуви. Подготовка к уроку физической культуры

Цель

Формирование представлений о предме­те «физическая культура»

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с основными требованиями к уроку
по адаптивной физической культуре, ознакомить с построением парами, разучить
комплекс физкультминутки.Коррекционно- развивающие: развивать координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: учить самостоятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Ознакомление с Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно
Организационный построением парами
или с помощью педагога физкультурную форму.
этап
Строятся парами под контролем учителя
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Присаживает
гимнастическую
скамейку.Беседа
содержании
занятий

на Присаживаются
на
гимнастическую
о скамейку.
Слушают
и инструктаж и отвечают

Самостоятельно находят
себе
место
на
скамейке.Слушают
инструктаж и отвечают
43

требованиях
организации

к

их односложно на вопросы на вопросы учителя
учителя

3.
Открытие Построение по ориентирам
новых знаний

Строятся
педагога

с

помощью Самостоятельно находят
свободное место

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют упражнения Выполняют
закрепление
физкультминутки
под комплекса
(по упражнения комплекса
материала
музыкальное сопровождение возможностям)
5. Включение в Построение и ходьба парами, Выполняют построение Выполняют построение
систему знаний и взявшись за руки
и
ходьбу парами(с и ходьбу парами
повторение
помощью учителя)
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности,
итогов)
используя
различные
движения, с опорой на
вопросы учителя

Оценивают
результат
своей
деятельности,
используя
различные
движения

Урок 2
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правила поведения на уроках физической культуры. Построение в колонну по
одному, равнение в затылок

Цель

Формирование представлений о правилах передвижения в спортивном зале
44

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить построение в колонну по одному и
закрепить ходьбу парами по кругу, взявшись за руки, повторить комплекс
физкультминутки, разучивание подвижной игрыКоррекционно- развивающие:
развивать
пространственновременную
дифференцировкуКоррекционновоспитательные: учить самостоятельности, умению работать в паре

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Передвижение
Организационный парами в спортивный зал
этап

Приветствуют учителя.Одевают самостоятельно или
с помощью педагога физкультурную форму.Строятся
парами под контролем учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Присаживаются
на
гимнастическую
скамейку.
Слушают
инструктаж и зрительно
воспринимают
образец
поведения
на
уроках
физической
культуры
(техника
безопасности).Выполняют
общее построение под
контролем учителя

Ознакомление с правилами
поведения
на
уроках
физической
культуры.Ознакомление
с
построением в колонну

3.
Открытие Выполнение
ходьбы
новых знаний
колонне по одному

в Строятся
педагога

с

Самостоятельно находят
себе место на скамейке.
Слушают инструктаж и
зрительно воспринимают
образец поведения на
уроках
физической
культуры
(техника
безопасности).Выполняют
построение в колонну по
указанию учителя

помощью Самостоятельно находят
свободное место

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют упражнения Выполняют
закрепление
физкультминутки
под комплекса
(по упражнения комплекса
материала
музыкальное сопровождение возможностям)
45

5. Включение в Разучивание подвижной игры Участвуют в подвижной Играют в
систему знаний и с
элементами игре
по
показу
и игру
по
повторение
общеразвивающих
инструкции учителя
учителя
упражнений

подвижную
инструкции

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
итогов)
используя
различные используя
различные
движения, с опорой на движения
вопросы учителя
Урок 3
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Построение в шеренгу по одному. Ходьба парами по кругу, взявшись за руки

Цель

Формирование представлений о способах передвижения в спортивном зале

Задачи

Коррекционно- образовательные: познакомить с построением в шеренгу,
повторить построение и передвижение в колонне по одному, повторить
комплекс ОРУ.Коррекционно- развивающие: развивать координацию
движений.Коррекционно- воспитательные: учить самостоятельности, умению
работать в паре

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
46

Минимальный уровень Достаточный уровень
1.
Приветствие.Построение
Организационный парами.Передвижение
этап
спортивный зал

Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно
в или с помощью педагога физкультурную форму.
Строятся парами под контролем учителя

2. Актуализация Построение в шеренгу и Выполняют простые
знаний.Мотивация перестроение в колонну
виды
построений,
к
учебной
осваивают
на
деятельности
доступном
уровне
строевые действия в
шеренге и колонне (с
помощью учителя)
3.
Открытие Выполнение
ходьбы
новых знаний
колонне по одному

Выполняют построения
и
перестроения
в
шеренгу,
колонну,
осваивают
строевые
действия в шеренге и
колонне

в Строятся с помощью Самостоятельно находят
педагога
свободное место

4.
Первичное Выполнение комплекса ОРУ Выполняют
Выполняют
закрепление
под
музыкальное упражнения комплекса упражнения комплекса
материала
сопровождение
(по возможностям)
5. Включение в Закрепление
подвижной
систему знаний и игры
с
элементами
повторение
общеразвивающих
упражнений

Участвуют
в Играют в
подвижной игре по игру по
показу и инструкции учителя
учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности,
итогов)
используя различные
движения, с опорой на
вопросы учителя

подвижную
инструкции

Оценивают
результат
своей
деятельности,
используя
различные
движения

47

Урок 4
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба в медленном и быстром темпе

Цель

Освоение техники ходьбы в разном темпе

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с техникой ходьбы в различном
темпе, разучить комплекс утренней гимнастики, подвижную игру с
бегомКоррекционно- развивающие: развить чувство ритма, ловкость,
координационные способности, умение согласовывать движенияКоррекционновоспитательные: формировать умения обучающихся взаимодействовать со
сверстниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

1.
Приветствие. Построение Приветствуют учителя. Одевают самостоятельно
Организационный парами. Передвижение или с помощью педагога физкультурную форму.
этап
парами в спортивный Строятся парами под контролем учителя
зал
2. Актуализация Построение в колонну и Выполняют построение Выполняют построение в
знаний.Мотивация перестроение в шеренгу в шеренгу и колонну, шеренгу и колонну
к
учебной
ориентируясь
на
48

деятельности

образец
выполнения
обучающимися
2
группы

3.
Открытие Выполнение ходьбы
новых знаний
различном темпе

в Осваивают
и Осваивают и выполняют
выполняют ходьбу в ходьбу
в
медленном
умеренном темпе
(умеренном), среднем и
быстром
темпе
с
сохранением
правильной
осанки, в затылок друг
другу и осуществление
зрительного контроля за
дистанцией

4.
Первичное Выполнение комплекса Выполняют
3-4 Выполняют
комплекс
закрепление
утренней гимнастики
упражнения комплекса утренней гимнастики
материала
5. Включение в Разучивание подвижной Участвуют
в Играют в подвижную игру
систему знаний и игры с бегом
подвижной игре по по инструкции учителя
повторение
показу и инструкции
учителя
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 5
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1
49

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба по прямой линии на носках и пятках на внутреннем и внешнем своде
стопы

Цель

Укрепление мышц ног для поддержания свода стопы

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить ходьбе по прямой линии с выполнением
различных заданий, закрепить порядок выполнения упражнения комплекса
утренней
гимнастикиКоррекционноразвивающие:
развивать
координациюКоррекционно- воспитательные: формировать умения обучающихся
взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Построение Приветствуют учителя. Строятся под контролем
Организационный в колонну. Передвижение учителя в колонну и передвигаются в спортивный зал
этап
в спортивный зал
2. Актуализация Ознакомление с игровыми Выполняют
знаний.Мотивация задания на построение и задания (с
к
учебной перестроения
учителя)
деятельности

игровые Выполняют игровые задания
помощью

3.
Открытие Выполнение ходьбы в Осваивают
новых знаний
различном
выполняют ходьбу
темпе.Освоение
умеренном
разновидностей ходьбы
темпе.Выполняют

и Осваивают и выполняют
в ходьбу
в
медленном
(умеренном), среднем и
быстром
темпе
с
50

ходьбу на носках, на
пятках, на внутреннем и
внешнем своде стопы.
Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

сохранением
правильной
осанки, в затылок друг другу
и
осуществление
зрительного контроля за
дистанцией.Осваивают
и
выполняют
ходьбу
по
прямой линии на носках, на
пятках, на внутреннем и
внешнем своде стопы с
сохранением равновесия на
ограниченной поверхности

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют
3-4 Выполняют
комплекс
закрепление
утренней гимнастики
упражнения комплекса утренней гимнастики
материала
5. Включение в Разучивание подвижной Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
систему знаний и игры с прыжками
игре по показу и по инструкции учителя
повторение
инструкции учителя
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 6
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

51

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Перебежки группами и по одному 15-20 м

Цель

Развитие двигательных способностей и ловкости

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить перебежки группами, познакомить с
комплексом ОРУ, разновидностями ходьбыКоррекционно- развивающие:
развивать точность движенийКоррекционно- воспитательные: развивать умение
контролировать двигательные действия

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие. Построение Приветствуют учителя. Строятся под контролем
Организационный в колонну. Передвижение учителя в колонну и передвигаются в спортивный зал
этап
в спортивный зал
2. Актуализация Ознакомление с игровыми Выполняют
знаний.Мотивация задания на построение и задания (с
к
учебной перестроения
учителя)
деятельности
3.
Открытие Освоение разновидностей
новых знаний
ходьбы.Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики

игровые Выполняют игровые задания
помощью

Выполняют ходьбу на
носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде
стопы.
Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или

Осваивают и выполняют
ходьбу по прямой линии на
носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем своде
стопы
с
сохранением
равновесия на ограниченной
поверхности.Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики
52

обучающимися
группы
4.
Первичное Выполнение
перебежек
закрепление
группами и по одному.
материала
Закрепление
правил
техники безопасности во
время
выполнения
упражнений
в
паре,
группе
5. Включение в Подвижная
игру
систему знаний и элементами
повторение
общеразвивающих
упражнений

2

Осваивают перебежки
по
одному,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполняют
перебежки
группами и по одному 15-20
м,
соблюдают
правила
безопасности

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 7
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бег в медленном темпе, чередующийся с ходьбой
53

Цель

Закрепление у обучающихся представлений
переменного бега, чередования с ходьбой

Задачи

Коррекционно- образовательные: создать представление о технике бега, повторить
комплекс ОРУКоррекционно- развивающие: развивать точность и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: развивать умение контролировать
двигательные действия

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

о

технике

выполнения

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие. Построение Строятся под контролем учителя в шеренгу и
Организационный в шеренгу
приветствуют учителя
этап
2. Актуализация Перестроение в шеренгу,
знаний.Мотивация в колонну по одному
к
учебной
деятельности

3.

Открытие Освоение

бега

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опорориентиров
для
выполнения построений
и
перестроений.
Выполняют
бег
и
ходьбу, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

в Выполняют

бег

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

и Выполняют упражнения на
54

новых знаний

медленном
чередование
бега

темпе, ходьбу, ориентируясь на основные
положения
и
ходьбы и образец
выполнения движения рук, ног, головы,
учителем
и/или туловища
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Выполнение упражнений
закрепление
на основные положения и
материала
движения
рук,
ног,
головы, туловища

Выполняют основные
положения и движения
рук,
ног,
головы,
туловища
с
наименьшим
количеством раз

Чередуют ходьбу с бегом,
сохраняя темп, дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную
осанку во время ходьбы

5. Включение в Коррекционная игра на Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
систему знаний и развитие
точности игре по показу и по инструкции учителя
повторение
движений
инструкции учителя
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 8
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, малые мячи по количеству обучающихся

Тип урока

Урок открытия новых знаний
55

Тема

Бег с сохранением правильной осанки

Цель

Формирование правильной осанки, развитие координации движений в крупных
мышечных группах рук и ног

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать правильную осанку, разучить ОРУ
с
малыми
мячамиКоррекционноразвивающие:
развивать
мелкую
моторикуКоррекционно- воспитательные: формировать умения обучающихся
взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие. Построение Строятся под контролем учителя в шеренгу и
Организационный в шеренгу
приветствуют учителя
этап
2. Актуализация Беседа
о
правильной Слушают информацию Слушают информацию
знаний.Мотивация осанке.Демонстрирование о правильной осанке
правильной осанке
к
учебной презентации (по желанию)
деятельности
3.
Открытие Освоение
бега
с Выполняют
бег
и
новых знаний
сохранением правильной ходьбу, ориентируясь на
осанки
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

о

Чередуют ходьбу с бегом,
сохраняя темп, дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную
осанку во время ходьбы

4.
Первичное Выполнение
Выполняют
ОРУ
с Выполняют ОРУ с малыми
закрепление
общеразвивающих
малыми
мячами, мячамипо показу
материала
упражнений с малыми ориентируясь
на
56

мячами

5. Включение в Коррекционная
систему знаний и бегом
повторение

образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 9
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, флажки по количеству обучающихся

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бег в колонне за учителем в заданном направлении

Цель

Упражнять детей в ходьбе, беге в колонне по одному, в заданном направлении

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с бегом в заданном направлении,
разучить построение в круг, упражнения с флажками, разучить коррекционную
игруКоррекционноразвивающие:
развивать
вниманиеКоррекционновоспитательные: формировать умения обучающихся взаимодействовать со
57

сверстниками в игровой деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие. Построение Строятся под контролем учителя в шеренгу и
Организационный в шеренгу
приветствуют учителя
этап
2. Актуализация Освоение построения и
знаний.Мотивация передвижения за учителем
к
учебной в колонне
деятельности

3.
Открытие Освоение
новых знаний
круг

построения

Выполняют
бег
и
ходьбу, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Чередуют ходьбу с бегом,
сохраняя темп, дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную
осанку во время ходьбы

в Выполняют построение Строятся в круг
в круг с помощью
учителя

4.
Первичное Выполнение упражнений Выполняют
ОРУ
с Выполняют
ОРУ
закрепление
с флажками
флажками,
флажкамиПо показу
материала
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
5. Включение в Коррекционная
систему знаний и прыжками
повторение

игра

с

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя
58

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 10
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки на двух ногах

Цель

Развитие двигательных навыков учащихся в процессе изучения прыжкам на двух
ногах

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить прыжки на двух ногах, повторить
построение в круг, разучить упражнения для укрепления мышц ног, разучить
подвижную игру с элементами лазанияКоррекционно- развивающие: развивать
координацию и ловкостьКоррекционно- воспитательные: учить выполнять
установленные нормы поведения

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Приветствие.Построение

Строятся

Достаточный уровень

под контролем учителя в шеренгу и
59

Организационный в шеренгу
этап

приветствуют учителя

2. Актуализация Освоение построения и
знаний.Мотивация передвижения за учителем
к
учебной в колонне
деятельности

Выполняют
бег
и
ходьбу, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

3.
Открытие Освоение построения в
новых знаний
круг.Выполнение
упражнений
для
укрепления мышц ног

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения для укрепления
учителя.Выполняют
мышц ног
упражнения
для
укрепления мышц ног,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Освоение прыжков
закрепление
двух ногах
материала

5. Включение

в Коррекционная

игра

Чередуют ходьбу с бегом,
сохраняя темп, дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную
осанку во время ходьбы

на Выполняют
прыжки Выполняют прыжки после
после инструкции и инструкции
и
показа
неоднократного показа учителя
учителя
(при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий)
с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
60

систему знаний и элементами лазания
повторение

игре по показу
инструкции учителя

и по инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 11
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки на одной ноге на месте

Цель

Развитие двигательных навыков учащихся в процессе изучения прыжкам на одной
ноге

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с прыжками на одной ноге, разучить
коррекционную игру с элементами перестроенийКоррекционно- развивающие:
формирование навыка ориентировки в схеме своего телаКоррекционновоспитательные: учить выполнять установленные нормы поведения

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
61

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Подвижная
игра
с
элементами
перестроений.Выполнение
бега в чередовании с
ходьбой

Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру.
игре.Выполняют бег в Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой чередовании с ходьбой
под контролем учителя

3.
Открытие Построение
в
новых знаний
круг.Выполнение
упражнений
для
укрепления
мышц
ног.Различение правой и
левой ноги

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения для укрепления
учителя.Выполняют
мышц ног
упражнения
для
укрепления мышц ног,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Выполнение
закрепление
подпрыгиваний на одной
материала
ноге,
сохранение
равновесия

Выполняют
прыжки Выполняют прыжки после
после инструкции и инструкции
и
показа
неоднократного показа учителя
учителя
(при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий)

5. Включение

в Коррекционная

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
62

систему знаний и бросками и ловлей
повторение

игре по показу
инструкции учителя

и по инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 12
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи по количеству обучающихся

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки с продвижением вперед, назад

Цель

Развитие двигательных навыков учащихся в процессе изучения прыжкам на двух
ногах с продвижением вперед, назад

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с прыжками с продвижением,
познакомить с общеразвивающими упражнениями с малыми мячами, разучить
коррекционную игру с метаниемКоррекционно- развивающие: развивать ловкость
и координацию движенийКоррекционно- воспитательные: развивать умение
контролировать двигательные действия

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
63

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Подвижная
игра
с
элементами
перестроений.Выполнение
бега в чередовании с
ходьбой

Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру.
игре.Выполняют бег в Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой чередовании с ходьбой
под контролем учителя

3.
Открытие Построение
в
новых знаний
круг.Ознакомление
с
общеразвивающими
упражнениями с малыми
мячами

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения
с
малыми
учителя.Выполняют
мячами
упражнения с малыми
мячами, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Выполнение
несколько Ориентируются
в
закрепление
подпрыгиваний подряд в направлении движений
материала
заданном направлении
с
помощью
педагога.Прыгают
на
двух
ногах
с
продвижением вперед
5. Включение в Коррекционная
систему знаний и метанием
повторение
6.

Рефлексия Подведение

игра

Выполняют
прыжки
в
заданном
направлении,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

итогов, Оценивают

результат Оценивают результат своей
64

(подведение
итогов)

оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя

Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи по количеству обучающихся

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки с продвижением вправо, влево

Цель

Развитие двигательных навыков учащихся в процессе изучения прыжкам на двух
ногах с продвижением вправо, влево

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с прыжками с продвижением,
разучить коррекционную игру с элементами строевых командКоррекционноразвивающие: развивать ловкость и координацию движенийКоррекционновоспитательные: развивать умение контролировать двигательные действия

Этапы урока

Содержание деятельности

Урок 13

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя
65

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Подвижная
игра
с
элементами
перестроений.Выполнение
бега в чередовании с
ходьбой

Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру.
игре.Выполняют бег в Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой чередовании с ходьбой
под контролем учителя

3.
Открытие Построение
в
новых знаний
круг.Ознакомление
с
общеразвивающими
упражнениями с малыми
мячами

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения
с
малыми
учителя.Выполняют
мячами
упражнения с малыми
мячами, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Ориентирование
в Прыгают на двух ногах Выполняют
прыжки
закрепление
пространстве в процессе с продвижением вправо, заданном направлении
материала
выполнения прыжков с влево
с
помощью
продвижением в заданном педагога
направлении,
с
сохранением устойчивого
равновесия

в

5. Включение в Коррекционная игра с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
систему знаний и элементами
строевых игре по показу и по инструкции учителя
повторение
команд
инструкции учителя
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
66

Урок 14
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки через начерченную линию

Цель

Использование зрительных ориентиров для обучения прыжкам в длину

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с техникой прыжка, разучить
комплекс упражнений типа зарядки, познакомить с коррекционной игрой с
элементами строевых командКоррекционно- развивающие: развивать внимание и
координацию движенийКоррекционно- воспитательные: развивать умение
контролировать двигательные действия

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы целым
односложно.
предложением. Выполняют
Выполняют
бег
в бег в чередовании с ходьбой
чередовании с ходьбой

Беседа
о
значении
утренней
гимнастики.Выполнение
бега в чередовании с

67

ходьбой
3.
Открытие Построение в круг и
новых знаний
выполнение
общеразвивающих
упражнений типа зарядки

под контролем учителя
Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения типа зарядки
учителя.Выполняют
упражнения
типа
зарядки, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Выполнение прыжковых Перепрыгивают через
закрепление
упражнений,
сохраняя начерченную
линию,
материала
равновесие
при ориентируясь
на
приземлении
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Перепрыгивают
через
начерченную линию после
инструкции
и
показа
учителя

5. Включение в Коррекционная игра с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
систему знаний и элементами
строевых игре по показу и по инструкции учителя
повторение
команд
инструкции учителя
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 15
Предмет

Адаптивная физическая культура
68

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки через шнур

Цель

Развитие координации движений в прыжках

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить прыжок через шнур, повторить
комплекс утренней гимнастики, закрепить ходьбу в колонне по одному с
различными заданиями для рукКоррекционно- развивающие: развивать
ловкостьКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, находчивость

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполняют ходьбу в
колонне, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполнение ходьбы в
колонне по одному с
различными
заданиями
для рук

3.
Открытие Построение
новых знаний
круг.Выполнение

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя

в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения типа зарядки
69

комплекса
гимнастики

утренней учителя.Выполняют
упражнения
типа
зарядки, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

4.
Первичное Перепрыгивание
через Перепрыгивают через Перепрыгивают через шнур
закрепление
шнур,
сохраняя шнур, ориентируясь на после инструкции и показа
материала
устойчивое равновесие
образец
выполнения учителя
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
5. Включение в Коррекционная
систему знаний и бегом
повторение

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 16
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для метания, набивные мячи

70

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки через набивной мяч

Цель

Обучение умению прыгать с продвижением вперёд

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить технику выполнения прыжков через
набивной мяч, повторить построение в круг, ознакомить с упражнениями для развития
мышц кистей рук и пальцевКоррекционно- развивающие: развивать мелкую моторику
рукКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, находчивость

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют
учителя

2. Актуализация Выполнение ходьбы со Выполняют
ходьбу
знаний.Мотивация сменой положений рук
ориентируясь
на
образец
к
учебной
выполнения учителем и/или
деятельности
обучающимися 2 группы
3.
Открытие Проверка
домашнего
новых знаний
задания.Построение
в
круг.Ознакомление
с
упражнениями
для
развития мышц кистей
рук и пальцев
4.
Первичное Выполнение
закрепление
через
материала
отталкиваясь

Достаточный уровень

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя

Выполняют построение в круг Строятся в круг.Выполняют
с
помощью упражнения по словесной
учителя.Выполняют
3-4 инструкции и показу
упражнения

прыжка Перепрыгивают(перешагивают) Перепрыгивают
предмет, через
набивной
мяч, через набивной мяч
ориентируясь
на
образец
71

одновременно
ногами
и
приземляясь
5. Включение в Коррекционная
систему знаний и метанием
повторение

двумя выполнения учителем и/или
мягко обучающимися 2 группы
игра

с Участвуют в подвижной игре Играют в подвижную игру
по показу и инструкции по инструкции учителя
учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности деятельности,
используя деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
различные движения, с опорой различные движения
на вопросы учителя
Урок 17
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжки с ноги на ногу

Цель

Развитие взрывной силы ног, равновесия и координации

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить прыжковые упражнения, повторить
ходьбу с хлопками, продолжить знакомство с упражнениями развития мышц
кистей рук и пальцевКоррекционно- развивающие: укреплять связки, улучшать
работу суставовКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость,
находчивость

Этапы урока

Содержание деятельности
72

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап
2. Актуализация Выполнение
знаний.Мотивация хлопками
к
учебной
деятельности

ходьбы

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя
с Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

3.
Открытие Построение
в
новых знаний
круг.Выполнение
упражнений для развития
мышц кистей рук и
пальцев

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по словесной
учителя.Выполняют 3-4 инструкции и показу
упражнения

4.
Первичное Ознакомление с прыжком Выполняют
прыжки Перепрыгивают с ноги на
закрепление
с ноги на ногу
после инструкции и ногу на отрезках
материала
неоднократного показа
учителя
(при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий
5. Включение в Коррекционная
систему знаний и прыжками

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
73

повторение

инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 18
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжок в длину с места

Цель

Ознакомление с техникой выполнения прыжка в длину с места

Задачи

Коррекционнообразовательные:
познакомить
с
техникой прыжка в длину с места, с упражнениями для укрепления голеностопных
суставов и стоп, повторить ходьбу со сменой положения рукКоррекционноразвивающие: развивать подвижность суставов, обогащать словарный
запасКоррекционновоспитательные:
формировать
умение
проявлять
дисциплинированность, ответственность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
74

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2. Актуализация Выполнение ходьбы со Выполняют ходьбу со
знаний.Мотивация сменой положения рук
сменой положения рук
к
учебной
под контролем учителя
деятельности
3.
Открытие Построение
в
новых знаний
круг.Выполнение
упражнений
для
укрепления
голеностопных суставов и
стоп.Ознакомление
с
названием и техникой
выполнения прыжка

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по словесной
учителя.Выполняют 3-4 инструкции и показу
упражнения

4.
Первичное Выполнение прыжка
закрепление
длину с места
материала

в Выполняют
прыжки Перепрыгивают с ноги на
после инструкции и ногу на отрезках
неоднократного показа
учителя
(при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий

5. Включение в Коррекционная
систему знаний и прыжками
повторение

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

игра

75

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 19
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правильный захват различных предметов

Цель

Развитие умения правильно захватывать большие предметы двумя руками,
равномерно распределяя пальцы на предмете

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучивать технику выполнения захвата
различных по величине и форме предметов одной и двумя руками, упражнения на
осанку, закрепить подвижную игру с бросками и ловлейКоррекционноразвивающие: развивать мелкую моторику посредством техники захвата
различных по величине и форме предметов одной и двумя рукамиКоррекционновоспитательные: развивать умение контролировать двигательные действия

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
76

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

Выполнение
Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
обыкновенной ходьбы в ориентируясь
на инструкции учителя
чередовании с ходьбой по образец выполнения
линии, обозначенной на
полу, сохраняя равновесие

3.
Открытие Построение
новых знаний
круг.Выполнение
упражнений на осанку

по

в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по словесной
учителя.Выполняют 3-4 инструкции и показу
упражнения

4.
Первичное Ознакомление
с Выполняют захват и Осваивают и удерживают
закрепление
правильным
захватом удержание различных правильный
захват
материала
различных предметов
предметов
для различных предметов для
выполнения
метания выполнения метания одной
после инструкции и и двумя руками по показу
неоднократного показа учителя
учителя
(при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий);бросают
и
ловят
волейбольные
мячи
по
прямому
указанию учителя
5. Включение

в Коррекционная

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
77

систему знаний и бросками и ловлей
повторение

игре по показу
инструкции учителя

и по инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 20
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи разного диаметра

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прием и передача мяча в круге

Цель

Ознакомление
учащихся
диаметра по кругу

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение принимать и передавать
мячи разного диаметра по кругу, в шеренге, в колонне, повторить захват мячей
разного диаметраКоррекционно- развивающие: развивать мелкую моторику
посредством техники захвата различных по величине и форме предметов одной и
двумя
рукамиКоррекционновоспитательные:
воспитывать
умение
взаимодействовать с одноклассниками при выполнении заданий с мячом

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

с приёмом и передачей мячей

различного

Деятельность обучающихся
78

Минимальный уровень
1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение
медленном
чередование
бега

Достаточный уровень

Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

бега
в Выполняют
бег
в Выполняют бег в медленном
темпе, медленном темпе под темпе, чередование ходьбы и
ходьбы и контролем учителя
бега

3.
Открытие Построение
в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
новых знаний
круг.Выполнение
в круг с помощью упражнения по словесной
упражнений
для учителя.Выполняют 3-4 инструкции и показу
укрепления туловища
упражнения
4.
Первичное Передача и прием мяча в Принимают и передают Выполняют
прием
и
закрепление
круге
мяч
в
круге, передача мяча в круге после
материала
ориентируясь
на инструкции и показа учителя
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
5. Включение в Коррекционная игра
систему знаний и бросками и ловлей
повторение

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
79

Урок 21
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Методическое
обеспечение

Конусы, мячи

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прием и передача мяча в круге

Цель

Закрепление приёма и передач мячей различного диаметра по кругу

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение принимать и передавать
мяч в круге, повторить бег в медленном темпе, разучить упражнений для
укрепления туловищаКоррекционно-развивающие: коррегировать основные
движения
(ходьба,
бег)Коррекционно-воспитательные:
воспитывать дисциплинированность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
шеренгу.Приветствие

Достаточный
уровень

в Приветствуют педагога, проверяют уровень
своей готовности к уроку

2.
Актуализации Выполнение
бега
в Выполняют
бег
в Выполняют бег в
знаний
медленном
темпе, медленном темпе под медленном
темпе,
обучающихся.
чередование ходьбы и бега
контролем учителя
чередование ходьбы
Мотивация
к
и бега
учебной
80

деятельности
3.
Включение Построение
в
изученного
в круг.Выполнение упражнений
систему знаний
для
укрепления
туловища.Передача и прием
мяча в круге

Выполняют построение в
круг
с
помощью
учителя.Выполняют 3-4
упражнения.Принимают
и передают мяч в круге,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы

Строятся
в
круг.Выполняют
упражнения
по
словесной
инструкции
и
показу.Выполняют
прием и передача
мяча в круге после
инструкции и показа
учителя.

4.
Применение Коррекционная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют
в Играют
в
коррекционной
игре, коррекционную игру
ориентируясь
на
поэтапный
показ
отдельных действий

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей деятельности,
итогов)
используя
различные используя различные
движения, с опорой на движения
вопросы учителя
Урок 22
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для большого тенниса

81

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Произвольное метание малых мячей

Цель

Ознакомление учащихся техникой метания мячей

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о техники метания
мячей, познакомить с правильным захватом малого мяча, повторить комплекс
общеразвивающих упражненийКоррекционно- развивающие: развивать мелкую
моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать
с одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Выполнение
бега
знаний.Мотивация прямой в шеренге
к
учебной
деятельности
3. Открытие новых Построение
знаний
круг.Выполнение
общеразвивающих
упражнений

по Выполняют бег под Выполняют
бег
после
контролем учителя
инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры
в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по словесной
учителя.Выполняют 3-4 инструкции и показу
упражнения

4.
Первичное Освоение
правильного Принимают и передают
закрепление
захвата и произвольного мяч
в
круге,
материала
метания малого мяча
ориентируясь
на
образец
выполнения

Выполняют
захват
и
удержание
различных
предметов для выполнения
метания после инструкции и
82

учителем
и/или показа учителя
обучающимися
2
группы.Выполняют
различные
виды
метания малых мячей
после инструкции и
неоднократного показа
учителя
5. Включение в Коррекционная игра
систему знаний и элементами
повторение
общеразвивающих
упражнений

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 23
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Произвольное метание мячей

Цель

Ознакомление учащихся техникой метания мячей
83

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о техники метания
мячей, разучить общеразвивающих и специальных упражнений на осанку,
закрепить коррекционную игру с бегомКоррекционно- развивающие:
корригировать осанку.Коррекционно- воспитательные: воспитывать умение
взаимодействовать с одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в
этап
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Выполнение ходьбы с Выполняют ходьбу под Выполняют
ходьбу
знаний.Мотивация к сохранением правильной контролем учителя
указанию учителя
учебной
осанки
деятельности
3. Открытие новых Построение
в
знаний
круг.Выполнение
общеразвивающих
и
специальных упражнений
на осанку

по

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения
после
учителя.Выполнение
инструкции и показа учителя
общеразвивающих
и
специальных
упражнений на осанку

4.
Первичное Выполнение
закрепление
произвольного
материала
больших мячей

Выполнение
Выполняют различные виды
метания произвольного метания метание большого мяча по
больших мячей
показу учителя

5. Включение
систему знаний
повторение

игра

в Коррекционная
и бегом

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя
84

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 24
Предмет
Адаптивная физическая культура
Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Броски и ловля волейбольных мячей

Цель

Ознакомление учащихся техникой ловли и броска мяча

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о технике броска и
ловли мячей, закреплять построение в круг, разучить упражнения с волейбольным
мячом, повторить коррекционную игру с прыжкамиКоррекционно- развивающие:
развивать ловкостьКоррекционно- воспитательные: воспитывать умение
взаимодействовать с одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в
этап
Приветствие
2.

Актуализация Ходьба

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

колонне

по Выполняют

ходьбу, Выполняют

ходьбу

по
85

знаний.Мотивация к одному с хлопками
учебной
деятельности
3. Открытие новых Построение
знаний
круг.Выполнение
упражнений
волейбольным мячом

ориентируясь
на показу учителя
образец
выполнения
учителем
в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по инструкции
с учителя.Выполняют 3-4 учителя
упражнения с мячом

4.
Первичное Подбрасывание мяча на
закрепление
разную
высоту,
материала
выполнение
ловли
прямыми
руками
падающий мяч на уровне
головы
5. Включение
систему знаний
повторение

в Коррекционная
и прыжками

игра

Бросают
и
ловят Бросают
и
ловят
волейбольный мяч по волейбольные
мячи
по
прямому
указанию прямому указанию учителя
учителя

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 25
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

86

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Броски и ловля волейбольных мячей

Цель

Формирование навыка броска и ловли мяча

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить броски и ловлю мячей, закрепить
построение в круг, разучить подвижную игруКоррекционно- развивающие:
развивать ловкость, обогащать словарный запасКоррекционно- воспитательные:
воспитывать умение взаимодействовать с одноклассниками в игровой
деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в
этап
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

2.
Актуализация Ходьба с хлопками
знаний.Мотивация к колонне по одному
учебной
деятельности

в Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на показу учителя
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Построение
в
изученного
в круг.Выполнение
систему знаний
упражнений
с
волейбольным
мячом.Подбрасывание
мяча на разную высоту,
выполнение
ловли
прямыми
руками
падающий мяч на уровне

Выполняют построение
в круг с помощью
учителя.Выполняют 3-4
упражнения
с
мячом.Бросают и ловят
волейбольный мяч по
прямому
указанию
учителя

по

Строятся в круг.Выполняют
упражнения по инструкции
учителя.Бросают и ловят
волейбольные
мячи
по
прямому указанию учителя

87

головы
4.
Применение Коррекционная
знаний и умений в бегом
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 26
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Метание колец на шесты

Цель

Ознакомление с метанием колец на шесты

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить упражнения для развития мышц кистей
рук и пальцев, учить построению врассыпную, повторить упражнения для кистей
рук и пальцевКоррекционно- развивающие: развивать координацию движений,
общую моторику, произвольное вниманиеКоррекционно- воспитательные:
воспитывать настойчивость

Этапы урока

Содержание деятельности
88

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение
Организационный Приветствие
этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

Выполнение
ходьбы
со
сменой
положений
рук.Ознакомление
с
упражнениями для развития
мышц кистей рук и пальцев

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

3.
Открытие Ознакомление с размещением Размещаются
новых знаний
«врассыпную».Определение «врассыпную»
названия
спортивного помощью учителя
инвентаря

Самостоятельно
с строятся«врассыпную»

4.
Первичное Принятие
правильного
закрепление
исходного положения во
материала
время метания, правильное
удержание кольца

Метают
кольца
на
шесты
после
инструкции
и
неоднократного показа
учителя

5. Включение в Игра «Кольцеброс»
систему знаний и
повторение

Выполняют
задания

6.

Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают

Выполняют ходьбу по
прямому
указанию
учителя.
Выполняют
комплекс упражнений по
показу учителя

Выполняют
метания
колец на шесты после
инструкции и показа
учителя

игровые Играют в игру

результат Оценивают

результат
89

(подведение
итогов)

Урок 27
Предмет

деятельности обучающихся

своей
деятельности, своей
деятельности,
используя
различные используя
различные
движения, с опорой на движения
вопросы учителя

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Метание колец на шесты

Цель

Формирование навыка метания колец на шесты

Задачи

Коррекционно- образовательные: закрепить названия оборудования и технику метания
колец на шесты, повторить построение врассыпнуюКоррекционно- развивающие:
развивать глазомер, обогащать словарный запасКоррекционно- воспитательные:
воспитывать находчивость, смелость

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в
этап
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют
учителя

2.
Актуализация Выполнение ходьбы со Выполняют
ходьбу, Выполняют ходьбу по прямому
знаний.Мотивация к сменой
положений ориентируясь
на указанию
учителя.Выполняют
учебной
рук.Ознакомление
с образец
выполнения комплекс упражнений по показу
90

деятельности

упражнениями
для учителем
и/или учителя
развития мышц кистей рук обучающимися
2
и пальцев
группы.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

3.
Включение Построение
изученного
в «врассыпную».Закрепление
систему знаний
названия
спортивного
инвентаря

Размещаются
«врассыпную»
с
помощью
учителя.Метают кольца
на
шесты
после
инструкции
и
неоднократного показа
учителя

Самостоятельно
строятся«врассыпную».Выполняют
метания колец на шесты после
инструкции и показа учителя

4.
Применение Игра «Кольцеброс»
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в подвижной Участвуют
в
игре
игре по инструкции инструкции учителя
учителя

после

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 28
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материально-

Фишки, конусы, мячи для волейбола
91

техническое
обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Метание большого мяча двумя руками из-за головы

Цель

Ознакомление учащихся техникой метания большого мяча двумя руками из-за
головы

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о технике метания
мячей, повторять построение в круг, разучить упражнения с волейбольным
мячомКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкостьКоррекционновоспитательные: воспитывать умение взаимодействовать с одноклассниками в
игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Достаточный уровень

Построение в шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
Приветствие
приветствуют учителя

2.
Актуализация Выполнение ходьбы
знаний.Мотивация хлопками.Выполнение
к
учебной бега по коридорчику
деятельности

с Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем.Выполняют
бег по коридорчику с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу.Выполняют бег по
коридорчикупо инструкции
учителя

3. Открытие новых Построение
знаний
круг.Выполнение
упражнений

в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по инструкции
с учителя.Выполняют 3-4 учителя
92

волейбольным мячом

упражнения с мячом

4.
Первичное Принятие
правильного
закрепление
положения
во
время
материала
метания,
выполнение
метания большого мяча
способом из-за головы

Метают большой мяч
двумя руками из-за
головы, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполняют
метание
большого
мяча
двумя
руками из-за головы после
инструкции учителя

5. Включение в Подвижная игра с бегом
систему знаний и
повторение

Участвуют в подвижной Участвуют в игре
игре по инструкции инструкции учителя
учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 29
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Метание большого мяча двумя руками из-за головы

Цель

Формирование навыка метания большого мяча двумя руками из-за головы

Задачи

Коррекционно- образовательные: закрепить представление о технике метания мячей,
93

повторять построение в круг, закрепить упражнения для развития мышц кистей рук и
пальцевКоррекционно- развивающие: развивать глазомер, обогащать словарный
запасКоррекционно- воспитательные: воспитывать находчивость, смелость
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в
этап
Приветствие
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют
учителя

Выполнение ходьбы со
сменой
положений
рук.Ознакомление
с
упражнениями
для
развития мышц кистей
рук и пальцев

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

Выполняют ходьбу по прямому
указанию
учителя.Выполняют
комплекс упражнений по показу
учителя

3.
Включение Построение
изученного
в «врассыпную».Принятие
систему знаний
правильного положения
во
время
метания,
выполнение
метания
большого мяча способом
из-за головы

Размещаются
«врассыпную»
с
помощью
учителя.Метают
большой мяч двумя
руками из-за головы,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Самостоятельно
строятся«врассыпную».Выполняют
метание большого мяча двумя
руками
из-за
головы
после
инструкции учителя

94

4.
Применение Подвижная
знаний и умений в «Вышибалы»
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

игра Участвуют в подвижной Участвуют
в
игре
игре по инструкции инструкции учителя
учителя

после

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 30
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Метание мяча снизу с места в стену

Цель

Ознакомление учащихся техникой метания мяча снизу с места в стену

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о технике метания
мячей, повторять построение в круг, разучить упражнения с волейбольным
мячомКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкостьКоррекционновоспитательные: воспитывать умение взаимодействовать с одноклассниками в
игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
95

Минимальный уровень
1. Организационный Построение в
этап
Приветствие
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя

Выполнение ходьбы в
колонне по одному с
различными
заданиями
для рук.Повторение бега
по коридорчику

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы. Выполняют бег
по
коридорчику
с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу.Выполняют бег по
коридорчикупо инструкции
учителя

3. Открытие новых Построение
в
знаний
круг.Выполнение
комплекса
упражнений
для укрепления туловища

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по инструкции
учителя.Выполняют 5-6 учителя
упражнений комплекса

4.
Первичное Освоение
правильного
закрепление
удержания
мяча,
материала
ориентирование
в
пространстве,
соразмерение
своих
усилий

Метают мяч снизу с Выполняют метание мяча
места
в
стену, снизу с места в стенупосле
ориентируясь
на инструкции и показа учителя
образец
выполнения
учителем

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная
и метанием

игра

с Участвуют в подвижной Участвуют в игре
игре по инструкции инструкции учителя
учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
96

вопросы учителя
Урок 31
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Метание мяча снизу с места в стену

Цель

Формирование навыка метания мяча

Задачи

Коррекционно- образовательные: закрепить представление о технике метания мячей,
повторять построение в круг, разучить упражнения для развития мышц кистей рук и
пальцев.Коррекционноразвивающие:
развивать
мелкую
и
крупную
моторику.Коррекционно- воспитательные: воспитывать находчивость, смелость

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение ходьбы со
сменой
положений
рук.Ознакомление
с
упражнениями
для
развития мышц кистей

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и приветствуют
учителя
Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2

Выполняют ходьбу по прямому
указанию
учителя.Выполняют
комплекс упражнений по показу
учителя
97

рук и пальцев

группы.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

3.
Включение Построение
изученного
в «врассыпную».Принятие
систему знаний
правильного положения
во
время
метания,
выполнение
метания
большого мяча способом
из-за головы

4.
Применение Подвижная
знаний и умений в «Вышибалы»
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Размещаются
«врассыпную»
с
помощью
учителя.Метают
большой мяч двумя
руками из-за головы,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Самостоятельно
строятся«врассыпную».Выполняют
метание большого мяча двумя
руками
из-за
головы
после
инструкции учителя

игра Участвуют в подвижной Участвуют
в
игре
игре по инструкции инструкции учителя
учителя

после

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 32
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1
98

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Цель

Развитие двигательной активности детей через подвижную игру

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: обогащать словарный запас детей, закреплять
умения выполнять действия взятой на себя роли, упражнять в беге, повторять построение
в «рассыпную», разучить комплекс упражнений.·
Коррекционно- развивающие:
развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом,·
продолжать
развивать у детей ловкость, сообразительность, быстроту реакции·
Коррекционновоспитательные: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу,
целеустремлённость, положительный эмоциональный настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
своё
контролем учителя в место в строю и приветствуют
шеренгу и приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение
бега
знаний.Мотивация прямой в шеренге
к
учебной
деятельности

по Выполняют бег под Выполняют
контролем учителя
учителя

3.
Включение Построение
Размещаются
изученного
в «врассыпную».Выполнение «врассыпную»

бег

по

указанию

Самостоятельно
с строятся«врассыпную».Выполняют
99

систему знаний

общеразвивающих
упражнений

помощью
3-5 упражнений
учителя.Выполняют 3-5
упражнений

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Закрепление слов и правил
подвижный
игры.Ориентирование
в
пространстве,
свободное
передвижение

Участвуют в игре по
инструкции и по показу
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

Участвуют в игре по инструкции и
по показу учителя, ориентируясь
на поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный показ, дополнительная
индивидуальная
инструкция
учителя)

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 33
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель

Развитие двигательной активности детей через подвижную игру
100

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: обогащать словарный запас детей, закреплять
умения выполнять действия взятой на себя роли, упражнять в беге·
Коррекционноразвивающие: развивать умения выполнять движения в соответствии с
текстом,·
продолжать развивать у детей ловкость, сообразительность, быстроту
реакции·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать доброжелательные
отношения друг к другу, целеустремлённость, положительный эмоциональный настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
своё
контролем учителя в место в строю и приветствуют
шеренгу и приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение ходьбы
знаний.Мотивация сменой положения рук
к
учебной
деятельности

со Выполняют ходьбу со Выполняют ходьбу по указанию
сменой положения рук учителя
под контролем учителя

3.
Включение Построение
изученного
в «врассыпную».Выполнение
систему знаний
упражнений
для
укрепления голеностопных
суставов
и
стоп.Повторение
речитативов
игры.Выполнение
правильного
захвата
предметов,
свободное
перемещение

Размещаются
Самостоятельно
«врассыпную»
с строятся«врассыпную».Выполняют
помощью
комплекс упражнений по показу
учителя.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

101

4.
Применение Игровые задание
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в игре по Участвуют в различных видах игр
инструкции и по показу после инструкции и показа учителя
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 34
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Значение физических упражнений для здоровья человека.Строевые действия в
шеренге и колонне

Цель

Ознакомление учащихся техникой выполнения строевых действий

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о технике строевых
команд, повторять построение в круг, разучить упражнения с волейбольным
102

мячомКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкостьКоррекционновоспитательные: воспитывать умение взаимодействовать с одноклассниками в
игровой деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Построение в шеренгу.
Организационный
этап

Строятся под контролем Самостоятельно находят своё
учителя в шеренгу и место
в
строю
и
приветствуют учителя. приветствуют учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Просматривают
видеоматериал
по
теоретическим
вопросам
адаптивной
физической
культуры.Отвечают на
вопросы
односложно.Слушают
объяснение
(инструкцию) учителя с
фиксацией на этапах
выполнения
упражнения
на
ориентировку
в
пространстве

Беседа
о
значении
физических
упражнений.Выполнение
строевых
действий,
ориентирование
в
пространстве

3.
Открытие Построение
в
новых знаний
круг.Выполнение
комплекса
упражнений
для укрепления туловища

Просматривают
видеоматериал
по
теоретическим
вопросам
адаптивной
физической
культуры.Отвечают
на
вопросы
предложением.Воспринимают
и
запоминают
расположениезрительных
пространственных опор ориентиров для выполнения
построений и перестроений

Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
в круг с помощью упражнения по инструкции
учителя.Выполняют 5-6 учителя
упражнений комплекса
103

4.
Первичное Метание мяча снизу с Выполняют снизу с Выполняют метание мяча
закрепление
места в стену
места в стену под снизу с места в стенупосле
материала
контролем
инструкции и показа учителя
5. Включение в Коррекционная игра
систему знаний и
повторение

Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 35
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Название снарядов, спортивного инвентаря. Гимнастика для пальцев

Цель

Развитие точной координации движений, укрепление кистей и пальцев,
формирование гибкости и подвижности рук и пальцев

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить напрягать и расслаблять мышцы,
переключаться с одного движения на другое,·
сгибать и разгибать пальцы
рук, противопоставлять большой палец остальным·
Коррекционноразвивающие: развивать подражательную способность, восприятие, память,
внимание,
речьКоррекционновоспитательные:
воспитывать
умение
104

взаимодействовать с одноклассниками в игровой деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу.
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя. приветствуют учителя

2. Актуализация Беседа о
спортивном Слушают
объяснение
знаний.Мотивация инвентаре
и педагога по теме с
к
учебной оборудовании
чёткими
смысловыми
деятельности
акцентами и опорой на
наглядность
(визуальный
план,
картинки по теме урока

Слушают
объяснение
педагога по теме с чёткими
смысловыми акцентами и
опорой
на
наглядность
(визуальный план, картинки
по теме урока

3.
Открытие Построение
в Выполняют построение Строятся в круг.Выполняют
новых знаний
круг.Выполнение
в круг с помощью комплекс упражнений
гимнастики для пальцев
учителя.Выполняют
комплекс упражнений
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
4.
Первичное Выполнение упражнений Выполняют упражнения Осваивают и используют
закрепление
с мячом
с мячом по инструкции игровые умения
материала
и по показу учителя
5. Включение

в Подвижная игра с мячом

Участвуют

в Участвуют

в

игре

после
105

систему знаний и
повторение

коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 36
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Перестроение в круг, взявшись за руки

Цель

Развитие ориентировки в пространстве

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить детей крепко держаться за руки и не
«ломать круг»,·
учить детей собираться по команде в одном месте и
действовать по сигналу.Коррекционно- развивающие: развивать умение быстро и
чётко выполнять строевые
приёмы в одиночном
порядке
и в
подгруппе.·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать доброжелательные
отношения друг к другу, целеустремлённость, положительный эмоциональный
настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
106

Минимальный уровень
1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение
медленном
чередование
бега

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя
бега
в Выполняют
бег
в Выполняют бег в медленном
темпе, медленном темпе под темпе, чередование ходьбы и
ходьбы и контролем учителя
бега

3.
Включение Построение
изученного
в круг.Выполнение
систему знаний
упражнений с мячом

4.
Применение Коррекционная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
4.

Рефлексия Подведение

Достаточный уровень

в Принимают и передают
мяч
в
круге,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
простые команды по
сигналу
учителя
с
одновременным
показом
способа
выполнения
перестроения

Выполняют построение в
круг по указанию учителя.
Выполняют
прием
и
передача мяча в круге после
инструкции
и
показа
учителя.Выполняют
перестроение
в
круг,
взявшись за руки

Участвуют
в Играют в игру после показа
коррекционной
игре, учителем
ориентируясь
на
поэтапный
показ
отдельных действий

итогов, Оценивают

результат Оценивают результат своей
107

(подведение
итогов)

оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя

Урок 37
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для волейбола

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Размыкание на вытянутые руки

Цель

Формирование способности выполнять перестроения и упражнения для
ориентировки

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить выполнять строевые действия в
шеренге.·
Коррекционно- развивающие: развивать координационные
способности,
коррекция
памяти
на
основе
упражнений
в
запоминании.Коррекционновоспитательные:
воспитывать
умение
взаимодействовать с одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу.
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя.
приветствуют учителя
108

2. Актуализация Выполнение ходьбы со Выполняют
ходьбу
знаний.Мотивация сменой положений рук
ориентируясь на образец
к
учебной
выполнения
учителем
деятельности
и/или обучающимися 2
группы
3.
Открытие Ознакомление
новых знаний
упражнениями
развития мышц
рук и пальцев

с Выполняют
для упражнения
кистей

4.
Первичное Выполнение приставных
закрепление
шагов
в
сторону,
материала
ориентирование
в
пространстве

5. Включение в Подвижная
систему знаний и метанием
повторение

игра

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу

3-4 Осваивают и используют
игровые умения

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположениезрительных
пространственных опор ориентиров
для
выполнения построений
и перестроений

Выполняют команды по
построению и перестроению
по сигналу учителя (при
необходимости
ориентируются на образец)

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 38
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1
109

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Выполнение строевых команд по показу учителя

Цель

Развитие ориентировки в пространстве

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: развивать умение быстро и чётко
выполнять
строевые
приёмы
в
одиночном
порядке
и
в
подгруппе.·
Коррекционно- развивающие: развивать координационные
способности,
коррекция
памяти
на
основе
упражнений
в
запоминании.·
Коррекционновоспитательные:
воспитывать
доброжелательные отношения друг к другу, целеустремлённость, положительный
эмоциональный настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Закрепление
основной
стойки.Выполнение
основных
строевых
команд

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя
Выполняют
простые
виды
построений,
осваивают на доступном
уровне
строевые
действия в шеренге и
колонне (с помощью

Выполняют команды по
построению и перестроению
по сигналу учителя (при
необходимости
ориентируются на образец)

110

учителя)
3.
Включение Выполнение
бега
изученного
в прямой
систему знаний
шеренге.Выполнение
общеразвивающих
упражнений

по Выполняют
в контролем
Выполняют
упражнений

бег под Выполняют
бег
после
учителя. инструкции, ориентируясь
3-5 на
зрительнопространственные опоры

4.
Применение Игры
с
элементами Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
знаний и умений в общеразвивающих
игре по показу и после инструкции учителя
новой
упражнений
инструкции учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 39
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повороты «направо», «налево», по показу учителя и по команде

Цель

Развитие ориентировки в пространстве

Задачи

·

Коррекционно- образовательные: развивать умение быстро и чётко
111

выполнять
строевые
приёмы
в
одиночном
порядке
и
в
подгруппе·
Коррекционно- развивающие: развивать координационные
способности,
коррекция
памяти
на
основе
упражнений
в
запоминании·
Коррекционновоспитательные:
воспитывать
доброжелательные отношения друг к другу, целеустремлённость, положительный
эмоциональный настрой
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Закрепление
основной
стойки.Выполнение
основных
строевых
команд

Зрительно
воспринимают
и
оценивают
образец
выполнения
упражнения.
Выполняют построение
в шеренгу и колонну,
ориентируясь
на
образец
выполнения
обучающимися
2
группы

Слушают
инструкцию,
отслеживают и анализируют
образец
выполнения
построений и перестроений

3.
Включение Выполнение
бега
по
изученного
в прямой
в
систему знаний
шеренге.Выполнение
комплекса
утренней

Осваивают
и
выполняют ходьбу в
умеренном
темпе.Выполняют 3-4

Выполняют построение в
шеренгу
и
колонну.
Осваивают и выполняют
ходьбу
в
медленном
112

гимнастики

упражнения комплекса

(умеренном), среднем и
быстром
темпе
с
сохранением
правильной
осанки, в затылок друг другу
и
осуществление
зрительного контроля за
дистанцией.
Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики

4.
Применение Ознакомление
с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
знаний и умений в подвижной игрой с бегом игре по показу и после инструкции и показа
новой
инструкции учителя
учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 40
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы
113

Цель

Развитие общей моторики

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: формировать умение овладевать
двигательными действиями·
Коррекционно- развивающие: развивать
пространственно- временную дифференцировку, формировать правильную
осанку·
Коррекционно- воспитательные: воспитывать доброжелательные
отношения друг к другу, целеустремлённость, положительный эмоциональный
настрой

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в
знаний.Мотивация шеренгу, в колонну по
к
учебной одному
деятельности

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опорориентиров
для
выполнения построений
и перестроений

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

3.
Включение Освоение
бега
в
изученного
в медленном
темпе,
систему знаний
чередование ходьбы и
бега.Выполнение
упражнений на основные

Выполняют
бег
и
ходьбу, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2

Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища.Чередуют ходьбу
с бегом, сохраняя темп,
114

положения и
рук,
ног,
туловища

движения группы.
Выполняют
головы, основные положения и
движения
рук,
ног,
головы, туловища с
наименьшим
количеством раз

дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы

4.
Применение Коррекционная игра на Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
знаний и умений в развитие
точности игре по показу и после инструкции
новой
движений
инструкции учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
4.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 41
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения на дыхания

Цель

Формирование умения правильно и глубоко дышать

Задачи

·

Коррекционно- образовательные: тренировать умение координировать свои
115

движения·
Коррекционно- развивающие: развить и укрепить дыхательные
мышцыКоррекционно- воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать с
одноклассниками в игровой деятельности
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2. Актуализация Выполнение
бега
в Выполняют
бег
в Выполняют
бег
в
знаний.Мотивация чередовании с ходьбой в чередовании с ходьбой в чередовании с ходьбой в
к
учебной колонне по одному
колонне по одному под колонне по одному
деятельности
контролем педагога
3.
Открытие Построение в круг
новых знаний
выполнение
общеразвивающих
упражнений

и Выполняют построение Выполняют построение в
в круг с помощью круг и комплекс утренней
учителя
зарядки
по
инструкции
учителя

4.
Первичное Выполнение
закрепление
тренировочных
материала
упражнений на дыхание
во время ходьбы, бега,
проговаривание звуков на
выдохе
5. Включение в Подвижная
систему знаний и внимание
повторение

игра

Выполняют
Выполняют коррегирующие
коррегирующие
упражнения без предметов
упражнения
после после показа учителя
неоднократного показа
по прямому указанию
учителя

на Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

116

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 42
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения на формирование правильной осанки

Цель

Формирование навыков правильной осанки, повышение уровня мотивации к
здоровому образу жизни

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: разучить упражнения, формирующие
правильную осанку, закрепить знания о влиянии неправильной осанки на здоровье
человека.·
Коррекционно- развивающие: укрепление мышечного корсета,
улучшение нервно-мышечной координации·
Коррекционно- воспитательные:
формировать коммуникативные навыки

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу
Организационный

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
учителя в шеренгу и своё место в

находят
строю и
117

этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

приветствуют учителя

приветствуют учителя

Выполнение
Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
обыкновенной ходьбы в ориентируясь
на инструкции учителя
чередовании с ходьбой по образец выполнения
линии, обозначенной на
полу, сохраняя равновесие

3.
Открытие Закрепление положения Бросают
и
ловят
новых знаний
правильной осанки
волейбольные мячи по
прямому
указанию
учителя
4.
Первичное Выполнение упражнений
закрепление
у вертикальной плоскости
материала
для
формирования
правильной осанки

5. Включение в Подвижная
игра
систему знаний и бросанием и ловлей
повторение

по

Выполняют коррегирующие
и
общеразвивающие
упражнения без предметов
после показа учителем

Выполняют упражнения Осваивают и используют
на
формирование игровые умения
правильной
осанки,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 43
118

Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения на укрепление мышц туловища

Цель

Профилактика нарушений осанки

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: повторить упражнения, формирующие
правильную осанку, закрепить знания о влиянии неправильной осанки на здоровье
человека·
Коррекционно- развивающие: укрепление мышечного корсета,
улучшение нервно-мышечной координации·
Коррекционно- воспитательные:
формировать коммуникативные навыки

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на инструкции учителя
образец
выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения

Выполнение ходьбы в
колонне по одному с
различными
заданиями
для рук

по

119

обучающихся 2 группы)
3. Открытие новых Различение
основных Выполняют упражнения
знаний
движений туловища
на укрепление мышц
туловища по прямому
указанию учителя
4.
Первичное Выполнение
закрепление
упражнений
материала
укрепление
туловища

комплекса Осваивают
на упражнений
мышц

5.
Включение
систему знаний
повторение

игра

в Подвижная
и прыжками

Выполняют упражнения на
укрепление мышц туловища,
ориентируясь на образец
выполнения учителем

3-5 Осваивают и используют
игровые умения

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 44
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, теннисные мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения для пространственно-временной дифференцировки и точности
движений
120

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной
активности с учётом конкретного дефекта·
Коррекционно- развивающие:
дифференцировать
пространственные
параметры
движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2. Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Открытие Выполнение ходьбы по Выполняют упражнения
новых знаний
ориентирам, начерченным для развития точности
на полу
движений;выполняют
упражнения
для
развития
пространственно–
временной
дифференцировки
по

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения учителем

121

прямому
учителя

указанию

4.
Первичное Прыжок в длину с места Выполняют прыжок в Выполняют прыжок в длину
закрепление
толчком двух ног в длину с места толчком с места толчком двух ног в
материала
начерченный ориентир
двух
ног
(
по начерченный ориентир
возможности)
5. Включение в Подвижная
систему знаний и метанием
повторение

игра

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 45
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Упражнения для пространственно-временной дифференцировки и точности
движений

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной
активности с учётом конкретного дефекта·
Коррекционно- развивающие:
122

дифференцировать
пространственные
параметры
движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение ходьбы по Выполняют упражнения
изученного
в ориентирам, начерченным для развития точности
систему знаний
на полу.Прыжок в длину с движений;выполняют
места толчком двух ног в упражнения
для
начерченный ориентир
развития
пространственно–
временной
дифференцировки
по
прямому
указанию
учителя

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения учителем

123

4.
Применение Подвижная
знаний и умений в метанием
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

игра

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 46
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи, гимнастические палки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения с гимнастической палкой

Цель

Развитие координационных способностей, улучшение гибкости плечевого сустава

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: разнообразить кругозор занимающихся о
влиянии гимнастической палки на работу верхнего и нижнего плечевого пояс,
учить согласованию движения и дыхания·
Коррекционно- развивающие:
корректировать
осанку,
укрепить
мышцы
спины,
живота
и
поясницы·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества

Этапы урока

Содержание деятельности
124

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2. Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Открытие Выполнение
бега
новых знаний
чередовании с ходьбой

Чередуют бег и ходьбу

в Выполняют ходьбу

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют упражнения Выполняют упражнения с
закрепление
упражнений
с с
предметом, предметом, ориентируясь на
материала
гимнастической палкой
ориентируясь
на образец
выполнения
образец
выполнения учителем
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
5. Включение в Подвижная
игра
систему знаний и бросками и ловлей
повторение

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
125

итогов)

обучающихся

используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя

Урок 47
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, обручи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения с обручем

Цель

Развитие координационных способностей

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить удерживать обруч и выполнять
упражнения с ним, согласованию движения и дыхания·
Коррекционноразвивающие: корректировать осанку, укрепить мышцы спины, живота и
поясницы·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу
этап

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2.
Актуализация Выполнение ходьбы
знаний.Мотивация к хлопками в ладоши

с Выполняют
Выполняют
двигательные
двигательные действия действия ориентируясь на
126

учебной
деятельности

ориентируясь
на образец
образец
выполнения учителем
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

3. Открытие новых Выполнение упражнений Выполняют упражнения
знаний
с обручем
с
предметом
по
прямому
указанию
учителя

выполнения

Выполняют упражнения с
предметом, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

4.
Первичное Выполнение прыжков с Выполняют
прыжки Выполняют прыжки с ноги
закрепление
ноги на ногу
после инструкции и на ногу на отрезках
материала
неоднократного показа
учителя
(при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль
выполнения
действий)
5. Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная
и прыжками

игра

с Участвуют
в Участвуют в игре
коррекционной игре по инструкции учителя
инструкции учителя

после

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 48
127

Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения с малыми мячами

Цель

Развитие координационных способностей

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить удерживать мяч и выполнять
упражнения с ним, согласованию движения и дыхания·
Коррекционноразвивающие: развивать ловкость·
Коррекционно- воспитательные:
формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2. Актуализация Выполнение ходьбы со Выполняют
знаний.Мотивация сменой положений рук
двигательные действия
к
учебной
ориентируясь
на
деятельности
образец
выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения

Выполняют
двигательные
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

128

обучающихся 2 группы)
3.
Открытие Повторение размещения Размещаются
новых знаний
«врассыпную»
«врассыпную»
помощью учителя

Размещаются «врассыпную»
с

4.
Первичное Выполнение
Выполняют упражнения Выполняют упражнения с
закрепление
перекладывания,
наименьшее количество малыми
мячами
после
материала
перебрасывания,
раз.
показа учителем
подбрасывания,
разбрасывания и сбора,
броска в пол, стену, вверх
5. Включение в Игровые
задания
на Метают
кольца
на Метают кольца на шесты
систему знаний и метание колец на шесты
шесты
после после инструкции учителя
повторение
инструкции
и
неоднократного показа
учителя
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 49
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи

Тип урока

Урок открытия новых знаний
129

Тема

Упражнения с большими мячами

Цель

Развитие координационных способностей

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: учить удерживать мяч и выполнять
упражнения с ним, согласованию движения и дыхания.·
Коррекционноразвивающие: развивать ловкость·
Коррекционно- воспитательные:
формировать морально-волевые качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу
Организационный
этап

Достаточный уровень

Строятся под контролем Самостоятельно находят своё
учителя в шеренгу и место
в
строю
и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

2. Актуализация Выполнение ходьбы со Выполняют
знаний.Мотивация сменой положений рук
двигательные действия
к
учебной
ориентируясь
на
деятельности
образец
выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
двигательные
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Открытие Повторение размещения Размещаются
новых знаний
«врассыпную»
«врассыпную»
помощью учителя

Размещаются «врассыпную»

4.
Первичное Выполнение
закрепление
перекладывания,
материала
подбрасывания,

с

Выполняют упражнения Выполняют упражнения с
наименьшее количество малыми мячами после показа
раз
учителем
130

перебрасывания
мяча,
бросание в пол, в стену и
ловля его
5. Включение в Подвижная
систему знаний и прыжками
повторение

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру по
игре по показу и показу и инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 50
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лазание вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек

Цель

Развитие координации движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать навык лазания по гимнастической
стенке, закрепить построения и перестроения, разучить комплекс утренней
гимнастики.Коррекционноразвивающие:
улучшать
моторику
и
координациюКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость

Этапы урока

Содержание деятельности
131

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение в
Организационный росту.Приветствие
шеренгу ориентируясь на
этап
зрительнопространственные
опоры.
Приветствуют
учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры.
Приветствуют учителя

2. Актуализация Знакомство
с
игровыми
знаний.Мотивация задания на построение и
к
учебной перестроения
деятельности

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположениезрительных
пространственных опор ориентиров
для
выполнения построений
и перестроений

Выполняют упражнения
по словесной инструкции
и
показу.Выполняют
команды по построению
и
перестроению
по
сигналу учителя (при
необходимости
ориентируются
на
образец)

3.
Открытие Выполнение
ходьбы
в
новых знаний
различном
темпе.Освоение
разновидностей
ходьбы.Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики.Определение
названия
двигательному
действию,
названия
оборудования

Выполняют ходьбу на
носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде стопы.Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь на образец
выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы

Осваивают и выполняют
ходьбу по прямой линии
на носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде
стопы
с
сохранением равновесия
на
ограниченной
поверхности

132

4.
Первичное Выполнение
правильного
закрепление
захвата рейки руками и
материала
правильной
постановки
стопы на гимнастическую
стенку

Выполняют лазанье (с
помощью учителя, по
возможности
самостоятельно)
по
прямому
указанию
учителя

Смотрят
образец
выполнения упражнения,
слушают
инструкцию
учителя,
выполняют
упражнения

5. Включение в Подвижная игра с прыжками
систему знаний и
повторение

Участвуют в подвижной Осваивают и используют
игре после инструкции игровые умения
и показа учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
итогов)
используя жесты
используя жесты
Урок 51
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лазание вверх, вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек

Цель

Развитие координации движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать навык лазания по гимнастической
стенке, закрепить построения и перестроения, разучить комплекс утренней
гимнастики.Коррекционноразвивающие:
улучшать
моторику
и
координациюКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость

Этапы урока

Содержание деятельности
133

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение в
Организационный росту.Приветствие
шеренгу ориентируясь на
этап
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

2. Актуализация Знакомство
с
игровыми
знаний.Мотивация задания на построение и
к
учебной перестроения
деятельности

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположениезрительных
пространственных опор ориентиров
для
выполнения построений
и перестроений

Выполняют упражнения
по словесной инструкции
и
показу.Выполняют
команды по построению
и
перестроению
по
сигналу учителя (при
необходимости
ориентируются
на
образец)

3.
Открытие Выполнение
ходьбы
в
новых знаний
различном
темпе.Освоение
разновидностей
ходьбы.Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики.Определение
названия
двигательному
действию,
названия
оборудования

Выполняют ходьбу на
носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде стопы.Выполняют
комплекс
утренней
гимнастики
ориентируясь на образец
выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы

Осваивают и выполняют
ходьбу по прямой линии
на носках, на пятках, на
внутреннем и внешнем
своде
стопы
с
сохранением равновесия
на
ограниченной
поверхности

134

4.
Первичное Выполнение
правильного
закрепление
захвата рейки руками и
материала
правильной
постановки
стопы на гимнастическую
стенку

Выполнение правильного
захвата рейки руками и
правильной постановки
стопы
на
гимнастическую стенку

Смотрят
образец
выполнения упражнения,
слушают
инструкцию
учителя,
выполняют
упражнения

5. Включение в Подвижная игра с прыжками
систему знаний и
повторение

Участвуют в подвижной Осваивают и используют
игре после инструкции игровые умения
и показа учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
итогов)
используя жесты
используя жесты
Урок 52
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Проползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной скамейке

Цель

Формирование навыка ползания по скамейке

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать навык лазания по гимнастической
стенке, закрепить построения и перестроения, разучить комплекс упражнений на
осанкуКоррекционно- развивающие: улучшать моторику и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
135

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение
Организационный росту.Приветствие
в шеренгу ориентируясь
этап
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Достаточный уровень
Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

Выполнение
ходьбы
в Выполняют
ходьбу, Выполняют ходьбу по
чередовании с ходьбой по ориентируясь
на инструкции учителя
линии, обозначенной на полу, образец выполнения
сохраняя равновесие

3.
Открытие Выполнение упражнений на Выполняют комплекс
новых знаний
осанку
упражнений на осанку
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Смотрят
образец
выполнения упражнения,
слушают
инструкцию
учителя,
выполняют
упражнения

4.
Первичное Выполнение
упора
на
закрепление
коленях и на четвереньках,
материала
правильное удержание за
скамейку

Выполняют проползание
на
четвереньках
в
медленном темпе по
горизонтальной скамейке
(самостоятельно)

Выполняют ползание по
гимнастический
скамейке
на
четвереньках
с
помощью учителя

5. Включение в Подвижная игра с бросанием Бросают
и
ловят Играют в
систему знаний и и ловлей
волейбольные мячи по игру
по

подвижную
показу
и
136

повторение

прямому
учителя

указанию инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
итогов)
используя жесты
используя жесты
Урок 53
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Проползание на четвереньках в медленном темпе по горизонтальной скамейке

Цель

Формирование навыка ползания по скамейке

Задачи

Коррекционно- образовательные: закрепить навык лазания по гимнастической
стенке, повторить построения и перестроения, комплекс упражнений на
осанкуКоррекционно- развивающие: улучшать моторику и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя
137

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение ходьбы в Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
чередовании с ходьбой по ориентируясь
на инструкции учителя
линии, обозначенной на образец выполнения
полу, сохраняя равновесие

3.
Включение Выполнение упражнений
изученного
в на
осанку.Выполнение
систему знаний
упора на коленях и на
четвереньках, правильное
удержание за скамейку

4.
Применение Подвижная
игра
знаний и умений в бросанием и ловлей
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
комплекс
упражнений на осанку
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.Выполняют
ползание
по
гимнастический
скамейке
на
четвереньках
с
помощью учителя

по

Смотрят
образец
выполнения
упражнения,
слушают
инструкцию
учителя,
выполняют
упражнения
Выполняют
проползание
на
четвереньках в медленном
темпе по горизонтальной
скамейке (самостоятельно)

с Выполняют
игровые Играют в подвижную игру
задания в бросках и по показу и инструкции
ловле
волейбольных учителя
мячей
по
прямому
указанию учителя

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 54
Предмет

Адаптивная физическая культура
138

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Подлезание под препятствием высотой 40-50 см

Цель

Формирование навыка подлезания под препятствием

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение подлезать под
препятствием, закрепить построение в круг, разучить комплекс упражнений для
укрепления мышц туловищаКоррекционно- развивающие: ловкость и
координацию движенийКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость,
решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение
Организационный росту.Приветствие
в шеренгу ориентируясь
этап
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

Достаточный уровень
Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

2. Актуализация Выполнение
бега
в Выполняют
бег
в Выполняют
знаний.Мотивация медленном
темпе, медленном темпе под медленном
к
учебной чередование ходьбы и бега
контролем учителя
чередование

бег
в
темпе,
ходьбы и
139

деятельности

бега

3.
Открытие Построение
в Принимают и передают
новых знаний
круг.Выполнение
мяч
в
круге,
упражнений для укрепления ориентируясь
на
туловища
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
простые команды по
сигналу
учителя
с
одновременным
показом
способа
выполнения
перестроения

Выполняют построение в
круг
по
указанию
учителя.Выполняют
перестроение в круг,
взявшись за руки

4.
Первичное Повторение
правильного
закрепление
исходного положения для
материала
выполнения подлезания под
препятствием

Выполняют подлезание
под
препятствием
высотой 40-50 см (с
помощью учителя, по
возможности
самостоятельно)

Выполняют подлезание
под
препятствием
высотой
40-50
см(самостоятельно)

5. Включение в Коррекционная игра
систему знаний и
повторение

Участвуют
в Играют в игру после
коррекционной
игре, показа учителем
ориентируясь
на
поэтапный
показ
отдельных действий

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
итогов)
используя жесты
используя жесты
Урок 55
140

Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подлезание под препятствием высотой 40-50 см

Цель

Формирование навыка ползания по скамейке

Задачи

Коррекционнообразовательные:
формировать
умение
подлезать
под
препятствием, повторить построение в круг, комплекс упражнений для укрепления
мышц туловищаКоррекционно- развивающие: ловкость и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение
медленном
чередование
бега

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя
бега
в Выполняют
бег
темпе, медленном темпе
ходьбы и контролем учителя

3.
Включение Построение
изученного
в круг.Выполнение
систему знаний
упражнений

в Выполняют бег в медленном
под темпе, чередование ходьбы и
бега

в Принимают и передают Выполняют построение в
мяч
в
круге, круг
по
указанию
для ориентируясь на образец учителя.Выполняют
141

укрепления
туловища.Повторение
правильного
исходного
положения
для
выполнения подлезания
под препятствием

4.
Применение Коррекционная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы.
Выполняют
простые команды по
сигналу
учителя
с
одновременным показом
способа
выполнения
перестроения.Выполняют
подлезание
под
препятствием
высотой
40-50 см (с помощью
учителя, по возможности
самостоятельно)

перестроение
в
круг,
взявшись
за
руки.
Выполняют подлезание под
препятствием высотой 40-50
см(самостоятельно)

Участвуют
в Играют в игру после показа
коррекционной
игре, учителем
ориентируясь
на
поэтапный
показ
отдельных действий

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя жесты
жесты
Урок 56
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний
142

Тема

Перелезание через препятствие высотой 40-50 см

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение перелезать через
препятствия, разучить комплекс упражнений для укрепления голеностопных
суставов и стопКоррекционно- развивающие: ловкость и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Построение в шеренгу по Выполняют построение
этап
росту.Приветствие
в шеренгу ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

2.
Актуализация Выполнение
ходьбы
знаний.Мотивация к сменой положения рук
учебной
деятельности

Достаточный уровень
Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

со Выполняют ходьбу со Выполняют ходьбу со
сменой положения рук сменой положения рук по
под контролем учителя показу учителя

3. Открытие новых Выполнение упражнений для Выполняют
знаний
укрепления голеностопных упражнения
суставов и стоп
возможности)
4.
Первичное Выполнение упражнения в Выполняют
закрепление
перелезании опираясь на перелезание

(

3-4 Выполняют упражнения
по по инструкции и показу
учителя
Выполняют перелезание
через через
препятствие
143

материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

предплечья
животе

и

колени,

на препятствие
высотой высотой 40-50 см.
40-50 см (с помощью
учителя)

в Подвижная игра с прыжками
и

Участвуют в подвижной Играют в подвижную
игре по показу и игру
по
показу
и
инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
используя жесты
используя жесты
Урок 57
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Ориентиры

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Пролезание через гимнастический обруч

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение перелезать через
препятствия, разучить комплекс упражнений для укрепления голеностопных
суставов и стопКоррекционно- развивающие: ловкость и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
144

1. Организационный Построение в шеренгу по Выполняют построение
этап
росту.Приветствие
в шеренгу ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

2.
Актуализация Выполнение
ходьбы
знаний.Мотивация к сменой положения рук
учебной
деятельности

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

со Выполняют ходьбу со Выполняют ходьбу со
сменой положения рук сменой положения рук по
под контролем учителя показу учителя

3. Открытие новых Выполнение упражнений для Выполняют упражнения Выполняют упражнения
знаний
укрепления голеностопных для
укрепления по инструкции и показу
суставов и стоп
голеностопных суставов учителя
и
стоп
меньшее
количество раз
4.
Первичное Выполнение упражнения в Выполняют
Выполняют перелезание
закрепление
перелезании опираясь на перелезание
через через
препятствие
материала
предплечья и колени, на препятствие
высотой высотой 40-50 см
животе
40-50 см (с помощью
учителя)
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Подвижная игра с прыжками
и

Участвуют в подвижной Играют в подвижную
игре по показу и игру
по
показу
и
инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся
своей
деятельности, своей
деятельности,
используя жесты
используя жесты
145

Урок 58
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба по линии на носках, на пятках с различными положениями рук

Цель

Укрепление мышц ног для поддержания свода стопы

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить ходьбе по прямой линии с выполнением
различных заданий, закрепить порядок выполнения упражнения комплекса
упражненийКоррекционноразвивающие:
развивать
координацию,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: формировать умения обучающихся
взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение
Организационный росту.Приветствие
в шеренгу ориентируясь
этап
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя
2.

Актуализация Подвижная

игра

Достаточный уровень
Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
146

знаний.Мотивация элементами перестроений игре
к
учебной
деятельности
3.
Открытие Определение
названий
новых знаний
основных
положений
рук.Выполнение бега в
чередовании
с
ходьбой.Выполнение
комплекса
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
бег
в Выполняют
бег
чередовании с ходьбой чередовании с ходьбой
под
контролем
учителя.Выполняют 4-5
упражнений комплекса

в

4.
Первичное Выполнение ходьбы с Выполняют упражнения Выполняют упражнения на
закрепление
различным положением в равновесии после равновесие
материала
рук по ограниченной неоднократного показа
площади.
учителя, в медленном
темпе,
с
помощью,
наименьшее количество
раз
5. Включение в Подвижная
игра
систему знаний и бросками и ловлей
повторение

с Участвуют в подвижной Осваивают и используют
игре по показу учителя игровые умения

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 59
Предмет

Адаптивная физическая культура
147

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба по линии на носках, на пятках с различными положениями рук

Цель

Укрепление мышц ног для поддержания свода стопы

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить ходьбе по прямой линии с выполнением
различных заданий, закрепить порядок выполнения упражнения комплекса
упражненийКоррекционноразвивающие:
развивать
координацию,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: формировать умения обучающихся
взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение
медленном
чередование
бега

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя
бега
в Выполняют
бег
темпе, медленном темпе
ходьбы и контролем учителя

3.
Включение Построение
изученного
в круг.Выполнение
систему знаний
упражнений

в Выполняют бег в медленном
под темпе, чередование ходьбы и
бега

в Принимают и передают Выполняют построение в
мяч
в
круге, круг
по
указанию
для ориентируясь на образец учителя.Выполняют
148

укрепления
туловища.Повторение
правильного
исходного
положения
для
выполнения подлезания
под препятствием

4.
Применение Коррекционная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы.
Выполняют
простые команды по
сигналу
учителя
с
одновременным показом
способа
выполнения
перестроения.Выполняют
подлезание
под
препятствием
высотой
40-50 см (с помощью
учителя, по возможности
самостоятельно)

перестроение
в
круг,
взявшись
за
руки.
Выполняют подлезание под
препятствием высотой 40-50
см(самостоятельно)

Участвуют
в Играют в игру после показа
коррекционной
игре, учителем
ориентируясь
на
поэтапный
показ
отдельных действий

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя жесты
жесты
Урок 60
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний
149

Тема

Ходьба по гимнастической скамейке прямо, боком с различными положениями
рук

Цель

Формирование умения сохранять равновесие

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить ходьбе по гимнастической скамейке,
закрепить порядок выполнения упражнений утренней гимнастикиКоррекционноразвивающие: развивать координацию, ловкостьКоррекционно- воспитательные:
смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение
Организационный росту.Приветствие
в шеренгу ориентируясь
этап
на
зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение ходьбы в
колонне по одному с
различными
заданиями
для рук

Достаточный уровень
Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

Выполняют
ходьбу Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на ориентируясь на образец
образец
выполнения выполнения учителем
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

3.
Открытие Построение
в Выполняют
новых знаний
круг.Выполнение
упражнения
комплекса
утренней
гимнастики

3-4 Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу
150

4.
Первичное Выполнение приставного
закрепление
шага
в
сторону
на
материала
гимнастической скамейке,
передвижение
прямо,
сохраняя равновесие и
удерживая
положение
правильной осанки

Выполняют упражнения
в равновесии после
неоднократного показа
учителя, в медленном
темпе, с помощью

Выполняют упражнения в
равновесии
после
неоднократного
показа
учителя

5. Включение в Подвижная игра с бегом
систему знаний и
повторение

Участвуют в подвижной Осваивают и используют
игре по показу учителя игровые умения

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 61
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ходьба по гимнастической скамейке прямо, боком с различными положениями
рук

Цель

Формирование умения сохранять равновесие
151

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить ходьбу по гимнастической скамейке,
закрепить порядок выполнения упражнений утренней гимнастикиКоррекционноразвивающие: развивать координацию, ловкостьКоррекционно- воспитательные:
смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение ходьбы в
колонне по одному с
различными
заданиями
для рук

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

3.
Включение Построение
в
изученного
в круг.Выполнение
систему знаний
комплекса
утренней
гимнастики.Выполнение
приставного
шага
в
сторону
на
гимнастической скамейке,
передвижение
прямо,
сохраняя равновесие и
удерживая
положение
правильной осанки

Выполняют
ходьбу Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на ориентируясь на образец
образец
выполнения выполнения учителем
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
Выполняют
3-4
упражнения.
Выполняют упражнения
в равновесии после
неоднократного показа
учителя, в медленном
темпе, с помощью

Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу.Выполняют
упражнения в равновесии
после
неоднократного
показа учителя

152

4.
Применение Подвижная игра с бегом
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в подвижной Играют в игру после показа
игре по показу учителя учителем

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя жесты
жесты
Урок 62
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стойка на одной ноге

Цель

Формирование умения сохранять равновесие

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить стойку на одной ноге, закрепить бег в
медленном
темпеКоррекционноразвивающие:
развивать
координацию,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Построение в шеренгу по Выполняют построение в Выполняют построение в
Организационный росту.Приветствие
шеренгу ориентируясь на шеренгу, в колонну по
153

этап

2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по
одному.Освоение бега в
медленном
темпе,
чередование ходьбы и
бега

зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Приветствуют
учителя

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опорориентиров
для
выполнения построений
и
перестроений.Выполняют
бег
и
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы

3.
Открытие Удержание равновесия во Выполняют упражнения Выполняют упражнения на
новых знаний
время
выполнения на равновесие с помощью равновесие
по
показу
упражнения.
учителя.
учителя
4.
Первичное Выполнение упражнений
закрепление
на основные положения и
материала
движения
рук,
ног,
головы, туловища

Выполняют
основные
положения и движения
рук,
ног,
головы,
туловища с наименьшим
количеством раз

Выполняют упражнения на
основные
положения
и
движения рук, ног, головы,
туловища

5. Включение в Коррекционная игра на Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
систему знаний и развитие
точности игре
по
показу
и после инструкции
154

повторение

движений

инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 63
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Стойка на одной ноге

Цель

Формирование умения сохранять равновесие

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить стойку на одной ноге, закрепить бег в
медленном
темпе,Коррекционно- развивающие: развивать координацию,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем Самостоятельно
находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя
155

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение построений в
шеренгу, в колонну по
одному.Освоение бега в
медленном
темпе,
чередование ходьбы и
бега.Выполнение
упражнений на основные
положения и движения
рук,
ног,
головы,
туловища

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опорориентиров
для
выполнения построений
и
перестроений.Выполняют
бег
и
ходьбу,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем
и/или обучающимися 2
группы.
Выполняют
основные положения и
движения
рук,
ног,
головы,
туловища
с
наименьшим
количеством раз

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Чередуют ходьбу с
бегом,
сохраняя
темп,
дистанцию
во
время
движения,
удерживая
правильную осанку во время
ходьбы.Выполняют
упражнения на основные
положения и движения рук,
ног, головы, туловища

3.
Включение Удержание равновесия во Выполняют упражнения Выполняют упражнения на
изученного
в время
выполнения на равновесие с помощью равновесие
по
показу
систему знаний
упражнения
учителя
учителя
4.
Применение Коррекционная игра на Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
знаний и умений в развитие
точности игре
по
показу
и после инструкции
новой
движений
инструкции учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
156

итогов)

обучающихся

используя жесты

жесты

Урок 64
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правила поведения на занятиях по подвижным играм

Цель

Ознакомление с правилами поведения на уроках по подвижным играм

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить правилам поведения в подвижной игре,
повторить построение и ходьбу в колонну по одному, повторить комплекс
физкультминуткиКоррекционноразвивающие:
развивать
пространственновременную дифференцировку, ловкостьКоррекционно- воспитательные: воспитывать
дисциплинированность, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение
Организационный шеренгу.Приветствие
этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Достаточный уровень

в Строятся под контролем Самостоятельно находят своё
учителя в шеренгу и место
в
строю
и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

Беседа
о
правилах
поведения.Выполнение
строевых
действий,
ориентирование
в

Слушают теоретический
материал по правилам
игр и поведении во
время игр с опорой на

Слушают
теоретический
материал
по
правилам
поведения игр с опорой на
наглядность.Отвечают
на
157

пространстве

3.
Открытие Выполнение
ходьбы
новых знаний
колонне по одному

наглядность (картинки,
карточки). Отвечают на
вопросы
односложно.Выполняют
построение в шеренгу и
колонну, ориентируясь
на образец выполнения
обучающимися
2
группыВыполняют
общее построение под
контролем учителя
в Осваивают
выполняют ходьбу
умеренном темпе

вопросы
предложением.Воспринимают
и
запоминают
расположениезрительных
пространственных опор ориентиров для выполнения
построений и перестроений.
Выполняют построение в
колонну по указанию учителя

и Выполняют
ходьбу
в умеренном темпе

в

4.
Первичное Выполнение
комплекса Выполняют
3-4 Самостоятельно
находят
закрепление
физкультминутки
под упражнения комплекса свободное место и повторяют
материала
музыкальное сопровождение
упражнения комплекса
5. Включение в Коррекционная игра
систему знаний и
повторение

Участвуют в игре по Играют в игру по инструкции
показу и инструкции учителя
учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 65
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1
158

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Правила утренней гигиены и их значение для жизни человека

Цель

Ознакомление с правилами гигиены

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о правилах личной
гигиены, разучить комплекс упражнений с малыми мячами, коррекция нарушений
осанкиКоррекционноразвивающие:
развивать
мелкую
моторику,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: воспитывать уверенность в себе, своих
силах и возможностях

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение
Организационный шеренгу.Приветствие
этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Достаточный уровень

в Строятся под контролем Самостоятельно находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

Беседа о правилах личной
гигиены.Выполнение
строевых
действий,
ориентирование
в
пространстве

Слушают, и отвечают на
вопросы
учителя
односложно.Выполняют
построение в шеренгу и
колонну, ориентируясь
на образец выполнения
обучающимися
2
группыВыполняют
общее построение под

Слушают теоретический
материал по правилам
поведения игр с опорой на
наглядность.Отвечают на
вопросы
предложением.Выполняют
построение в колонну по
указанию учителя

159

контролем учителя
3.
Открытие Освоение бега с сохранением Удерживают
Удерживают правильное
новых знаний
правильной осанки
правильное положение положение тела во время
тела во время бега (с бега
помощью учителя, при
необходимости:
пошаговая инструкция
учителя,
пооперационный
контроль действий)
4.
Первичное Выполнение
закрепление
общеразвивающих
материала
упражнений
с
мячами

Выполняют
общеразвивающих
малыми упражнений с малыми
мячами 3-4 упражнения

5. Включение в Подвижная игра с бегом
систему знаний и
повторение

Выполняют
общеразвивающих
упражнений с малыми
мячами

Участвуют в игре по Играют
в
игру
показу и инструкции инструкции учителя
учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности,
итогов)
используя
различные
движения, с опорой на
вопросы учителя

по

Оценивают
результат
своей
деятельности,
используя
различные
движения

Урок 66
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое

Фишки, конусы, музыка для физкультминутки

160

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Подвижная игра «Канатоходец»

Цель

Формирование умения сохранять равновесие на ограниченной поверхности

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение строиться «врассыпную»,
выполнять упражнения в определенном ритме по объяснению учителя, навык
ориентировки в схеме собственного телаКоррекционно- развивающие: развивать
пространственно- временную дифференцировку,Коррекционно- воспитательные:
воспитывать уверенность в себе, своих силах и возможностях

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение
Организационный шеренгу.Приветствие
этап
2. Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

3.

в Строятся под контролем Самостоятельно находят
учителя в шеренгу и своё место в строю и
приветствуют учителя
приветствуют учителя

Беседа о правилах личной
гигиены.Выполнение
строевых
действий,
ориентирование
в
пространстве

Открытие Выполнение

ходьбы

Достаточный уровень

Слушают, и отвечают на
вопросы
учителя
односложно.Выполняют
построение в шеренгу и
колонну, ориентируясь
на образец выполнения
обучающимися
2
группыВыполняют
общее построение под
контролем учителя

со Выполняют

Слушают теоретический
материал по правилам
поведения игр с опорой на
наглядность.Отвечают на
вопросы
предложением.Выполняют
построение в колонну по
указанию учителя

ходьбу, Выполняют

ходьбу

по
161

новых знаний

сменой положений рук

4.
Первичное Повторение
закрепление
«врассыпную»
материала

ориентируясь
на указанию учителя
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

размещения Размещаются
«врассыпную»
помощью учителя

5. Включение в Разучивание
правил
систему знаний и игры.Удержание равновесия
повторение
при движении, правильное
передвижение по канату

Размещаются
с «врассыпную»

Участвуют в различных
видах
игр
по
инструкции и по показу
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

Участвуют в различных
видах
игр
после
инструкции
и
показа
учителя

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности,
итогов)
используя
различные
движения, с опорой на
вопросы учителя

Оценивают
результат
своей
деятельности,
используя
различные
движения

Урок 67
Предмет

Адаптивная физическая культура
162

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игр «Переправа»

Цель

Формирование умения сохранять равновесие

Задачи

Коррекционно- образовательные: закрепить построения и перестроения, обучать технике
выполнения прыжков на двух ногахКоррекционно- развивающие: развивать координацию,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение построений в
шеренгу
и
колонну.Выполнение
ходьбы по ориентирам,
начерченным на полу

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно
находят
шеренгу и приветствуют учителя своё место в строю и
приветствуют учителя
Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных
опор- ориентиров для выполнения
построений
и
перестроений.Выполняют ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися 2 группы

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Выполняют ходьбу,
удерживая
правильную
осанку.

163

3.
Включение Передвижение прыжками Выполняют
упражнения
для
изученного
в на двух ногах на скорость развития
точности
систему знаний
движений;выполняют упражнения
для развития пространственно–
временной дифференцировки по
прямому указанию учителя

4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют упражнения для
развития пространственно–
временной
дифференцировки,
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.Выполняют
упражнения на равновесие
по показу учителя

Участвуют в подвижной игре по Играют в подвижную игру
показу и инструкции учителя
после инструкции

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности деятельности, используя жесты
деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
жесты
Урок 68
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Разойдись не упади»

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций
164

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной
активности с учётом конкретного дефекта.·
Коррекционно- развивающие:
дифференцировать
пространственные
параметры
движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение ходьбы
изученного
в хлопками.Выполнение
систему знаний
упражнений
волейбольным мячом

Выполняют ходьбу по показу
учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
учителя

с Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
с образец
выполнения
учителем. Выполняют
3-4 упражнения с мячом

4.
Применение Подвижная
игра
на Осваивают
знаний и умений в повторение
движений используют
новой
педагога или ведущего, умения

и Играют в подвижную игру
игровые после инструкции

165

ситуации.Контроль действие
по сигналу,
усвоения знаний
согласно правилам игры
5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 69
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Стоп»

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной
активности с учётом конкретного дефекта·
Коррекционно- развивающие:
дифференцировать
пространственные
параметры
движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Построение

в

шеренгу. Строятся

Достаточный уровень

под Самостоятельно

находят
166

Организационный
этап

Приветствие

контролем учителя в своё место в строю
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

и

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
бега
по
изученного
в прямой
в
систему знаний
шеренге.Выполнение
общеразвивающих
упражнений.Быстрое
реагирование на сигнал,
взаимодействие
с
одноклассниками,
свободное
ориентирование
в
пространстве

Выполняют бег под Выполняют
бег
по
контролем
инструкции.
Выполняют
учителя.Выполняют 3-5 комплекс упражнений по
упражнений
показу.Выполняют
упражнения
после
инструкции и показа учителя

4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Осваивают
используют
умения

и Играют в подвижную игру
игровые после инструкции

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
167

карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 70
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра « Ловушки»

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение выполнять упражнения в
определенном ритме по объяснению учителя, навык ориентировки в схеме
собственного телаКоррекционно- развивающие: развивать пространственновременную дифференцировку, ловкость·
Коррекционно- воспитательные:
воспитывать уверенность в себе, своих силах и возможностях

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь действия ориентируясь на
168

к
учебной
деятельности

на образец выполнения образец
учителем
(или
на учителем
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

3.
Включение Ходьба
изученного
в хлопками.Выполнение
систему знаний
упражнений
волейбольным мячом
4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

с Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
с образец
выполнения
учителем. Выполняют
3-4 упражнения с мячом

выполнения

Выполняют
ходьбу
по
показу учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
учителя

Подвижная
игра
на Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
взаимодействие
в игре по показу учителя после инструкции
команде, нахождение себе
пар

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 71
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, шведская стенка

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
169

Тема

Подвижная игра «Перемени предмет»

Цель

Развитие общей моторики

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать умение сохранять равновесие в
ходьбе, упражнять в лазании по гимнастической стенкеКоррекционноразвивающие: развивать ловкость, двигательную реакциюКоррекционновоспитательные: формировать умение взаимодействовать с партнером в игре

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного
в чередовании с ходьбой в
систему знаний
колонне по одному.Беседа
о
значении
утренней
зарядки.Построение
в
круг
и
выполнение
общеразвивающих

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают на вопросы целым
предложением.Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.
Отвечают на вопросы
односложно.Выполняют
построение в круг с

170

упражнений типа зарядки помощью
учителя.
Перепрыгивают через
начерченную
линию,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
4.
Применение Подвижная
знаний и умений в внимание
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

игра

по
инструкции
учителя.Перепрыгивают
через начерченную линию
после инструкции и показа
учителя

на Участвуют в игре по Играют в подвижную игру по
инструкции
показу
и
инструкции
учителя

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 72
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, флажки, маты

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Жмурки»

Цель

Формировать умение быстро принимать решения, быть внимательными и ловкими
171

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить различным видам ходьбы в колонне,
познакомить с упражнениями для развития мышц кистей рук и пальцев,
формировать умение ориентироваться в схеме собственного телаКоррекционноразвивающие: быстроту, ловкостьКоррекционно- воспитательные: воспитывать
сознательность, организованность, умение работать в команде

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
различных
изученного
в видов
ходьбы
в
систему знаний
колонне.Выполнение
ходьбы
со
сменой
положений
рук.Ознакомление
с
упражнениями
для
развития мышц кистей
рук
и

Выполняют
ходьбу
на
носках,
на
пятках,
на
внутреннем и внешнем своде
стопы.Выполняют ходьбу со
сменой положения рук по
показу учителя.Выполняют
упражнения по инструкции и
показу учителя

Выполняют ходьбу на
носках, на пятках, на
внутреннем
своде
стопы.Выполняют
ходьбу
со
сменой
положения рук под
контролем
учителя.
Выполнение
упражнений

172

пальцев.Выполнение
наименьшее количество
приставных
шагов
в раз
сторону, ориентирование
в пространстве
4.
Применение Подвижная
игра
знаний и умений в ориентирование
новой
пространстве
ситуации.Контроль
усвоения знаний

на Участвуют в различных Участвуют
в
различных
в видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 73
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
173

Тема

Подвижная игра «Горелки»

Цель

Формирование умения быстро принимать решения, быть внимательными и ловкими

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить правилам игры, повторить построение
«врассыпную», формировать умение ориентироваться в схеме собственного
телаКоррекционно- развивающие: развивать быстроту, обогащать словарный
запасКоррекционно- воспитательные: воспитывать сознательность, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение размещения
«врассыпную».Ознакомление
с
правилами
игры.Разучивание
речитатива.Подвижная игра с

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.Размещаются
«врассыпную». Участвуют в
различных видах игр после
инструкции и показа учителя

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения

174

бегом

4.
Применение Подвижная игра с бегом
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

наименьшее количество
раз.
Размещаются
«врассыпную»
с
помощью
учителя.Участвуют
в
различных видах игр по
инструкции и по показу
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)
Участвуют в различных Участвуют
в
различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
175

вопросы учителя
Урок 74
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Два мороза»

Цель

Формирование навыков коллективного взаимодействия и соблюдения правил игр

Задачи

1.
Коррекционно- образовательные: повторить упражнения в движении,
формировать умение сохранять равновесие при ходьбе при выполнении упражнений,
слушать сигнал и действовать в соответствии с нимКоррекционно- развивающие:
координацию движений, ловкость, вниманиеКоррекционно- воспитательные:
воспитывать дисциплину, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь действия ориентируясь на
к
учебной
на образец выполнения образец
выполнения
176

деятельности

учителем
(или
на учителем
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение размещения
«врассыпную».Ознакомление
с
правилами
игры.Разучивание
речитатива

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз.
Размещаются
«врассыпную»
с
помощью учителя

4.
Применение Подвижная игра с бегом
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в различных Участвуют
в
различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

Выполняют
ходьбу
указанию
учителя.Размещаются
«врассыпную»

по

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
цветные цветные карточки
177

карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 75
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Краски»

Цель

Формирование умения менять направление во время бега, развитие ловкости

Задачи

2.
Коррекционно- образовательные: повторить упражнения для развития мышц
кистей рук и пальцев, слушать сигнал и действовать в соответствии с
нимКоррекционно- развивающие: развивать быстроту, смекалкуКоррекционновоспитательные: воспитывать дисциплину, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь действия ориентируясь на
к
учебной
на образец выполнения образец
выполнения
178

деятельности

учителем
(или
на учителем
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

3.
Включение Выполнение ходьбы со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Ознакомление
с
упражнениями
для
развития мышц кистей
рук и пальцев

Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы. Выполняют 3-4
упражнения

4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в игре по Играют в подвижную игру по
инструкции учителя
показу
и
инструкции
учителя

Выполняют
ходьбу
ориентируясь на образец
выполнения
учителем.
Выполняют упражнения по
словесной инструкции и
показу

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 76
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки

179

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель

Формирование умения менять направление во время бега, развитие ловкости

Задачи

3.
Коррекционно- образовательные: повторить упражнения для развития
мышц кистей рук и пальцев, слушать сигнал и действовать в соответствии с
нимКоррекционно- развивающие: развивать быстроту, смекалкуКоррекционновоспитательные: воспитывать дисциплину, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного
в чередовании с ходьбой в
систему знаний
колонне
по
одному.
Построение в круг и
выполнение

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполняют построение в
круг и комплекс утренней

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.Выполняют

180

общеразвивающих
упражненийРазучивание
слов речитатива

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

построение в круг с
помощью
учителя.
Выполняют
коррегирующие
упражнения
после
неоднократного показа
по прямому указанию
учителя

зарядки по инструкции
учителя.Выполняют
коррегирующие
упражнения без предметов
после показа учителя

Быстрое реагирование на Участвуют в игре по Играют в подвижную игру
сигнал,
быстрое инструкции учителя
после инструкции
преодоление отрезков на
скорость в подвижной
игре

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
Урок 77
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра « Коршун и наседка»

Цель

Формирование умения сохранять равновесие
181

Задачи

Коррекционно- образовательные: закрепить построения и перестроения, обучать технике
выполнения прыжков на двух ногахКоррекционно- развивающие: развивать координацию,
ловкостьКоррекционно- воспитательные: смелость, решительность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

шеренгу. Строятся под контролем учителя в Самостоятельно
находят
шеренгу и приветствуют учителя своё место в строю и
приветствуют учителя

2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной
деятельности

Выполнение построений в
шеренгу
и
колонну.Выполнение
ходьбы по ориентирам,
начерченным на полу

Фиксируют
внимание
и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных
опор- ориентиров для выполнения
построений
и
перестроений.Выполняют ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися 2 группы

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные
опоры.Выполняют ходьбу,
удерживая
правильную
осанку.

3.
Включение Выполнение
изученного
в обыкновенной ходьбы в
систему знаний
чередовании с ходьбой по
линии, обозначенной на
полу,
сохраняя
равновесие.Выполнение
упражнений на осанку

Выполняют ходьбу, ориентируясь
на
образец
выполнения.Выполняют
3-4
упражнения

Выполняют ходьбу по
инструкции
учителя.Выполняют
упражнения по словесной
инструкции и показу

4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в

Участвуют в игре по инструкции Играют в подвижную игру
учителя
по показу и инструкции
182

новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

учителя

4.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности деятельности, используя жесты
деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
жесты
Урок 78
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Перемена мест»

Цель

Развитие и коррекция двигательных функций

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: восполнить дефицит двигательной
активности с учётом конкретного дефекта.·
Коррекционно- развивающие:
дифференцировать
пространственные
параметры
движения·
Коррекционно- воспитательные: формировать морально-волевые
качества

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный

Построение в
Приветствие

шеренгу. Строятся
контролем

Достаточный уровень

под Самостоятельно
учителя в своё место в

находят
строю и
183

этап

шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение ходьбы со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Ознакомление
с
упражнениями
для
развития мышц кистей
рук
и
пальцев
Выполнение приставных
шагов
в
сторону,
ориентирование
в
пространстве

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
и показу учителя

4.
Применение Подвижная
игра
знаний и умений в ориентирование
новой
пространстве
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют ходьбу со
сменой положения рук
под
контролем
учителя.Выполнение
упражнений
наименьшее количество
раз

на Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
в игре по показу и по показу и инструкции
инструкции учителя
учителя

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
цветные цветные карточки
карточки с опорой на
вопросы учителя
184

Урок 79
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

Цель

Формирование умения сохранять равновесие на ограниченной поверхности

Задачи

·
Коррекционно- образовательные: формирование умения взбираться на
препятствия, ориентировки в пространстве·
Коррекционно- развивающие:
развивать ловкость, быстроту·
Коррекционно- воспитательные: формировать
умения чётко и организованно работать в группе, чувство товарищества и
взаимопомощи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
185

образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение бега по залу
изученного
в врассыпную,
систему знаний
запрыгивание на кубы,
скамейки без помощи рук,
спрыгивание с них легко
на носки, полусогнутые
ноги,
выполнение
действий по сигналу
4.
Применение Подвижная
игра
знаний и умений в выбору детей
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Осваивают
и Осваивают и используют
используют
игровые игровые умения
умения
(
по
возможности)

по Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по показу и инструкции
инструкции учителя
учителя

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 80
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

186

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Подвижная игра «Стой»

Цель

Формирование умения быстро принимать решения, быть внимательными и
ловкими

Задачи

Коррекционно- образовательные: учить правилам игры, повторить упражнения в
бросках и ловле волейбольного мяча, формировать навык ориентировки в схеме
собственного телаКоррекционно- развивающие: развивать быстроту, обогащать
словарный запасКоррекционно- воспитательные: воспитывать сознательность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Повторение
счета
до Участвуют в различных Участвуют в различных
изученного
в 5.Выполнение
видах
игр
по видах игр после инструкции
систему знаний
упражнений в бросках и инструкции и по показу и показа учителя
187

ловле
волейбольного
мяча,
после
броска
товарища,
быстрое
реагирование на сигнал
водящего

учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

4.
Применение Выполнение
игровых Выполняют
игровые Самостоятельно выполняют
знаний и умений в заданий с волейбольным задания под контролем игровые задания
новой
мячом
учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 81
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Совушка»

Цель

Развитие пространственно- временной дифференцировки
188

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила игры, повторить упражнения для
развития мышц кистей рук и пальцев, формирование навыка ориентировки в
пространствеКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкость,
мелкую
моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
к
учебной
деятельности

в Выполняют
строевые
действия ориентируясь
на образец выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение упражнений
для развития мышц кистей
рук
и
пальцев.Ориентирование
в
пространстве.Подвижная
игра

Выполняют ходьбу со
сменой положения рук
под
контролем
учителя.Выполнение
упражнений
наименьшее количество
раз.Участвуют
в
подвижной игре по
показу и инструкции

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
и показу учителя. Играют в
подвижную игру по показу и
инструкции учителя

189

учителя
4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в различных Участвуют в различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 82
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Фигуры»

Цель

Развитие пространственно- временной дифференцировки

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила игры, повторить упражнения
для развития мышц кистей рук и пальцев, формирование навыка ориентировки в
схеме собственного телаКоррекционно- развивающие: развивать ловкость, мелкую
моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
190

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение размещения
«врассыпную».Ознакомление
с правилами игры

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз.
Размещаются
«врассыпную»
с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу
указанию
учителя.Размещаются
«врассыпную»

4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль

Участвуют в различных Участвуют в различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя

по

191

усвоения знаний
5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 83
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Проползи не урони»

Цель

Формирование навыка ползания в игровой деятельности

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила игры, формирование
двигательного навыкаКоррекционно- развивающие: развивать ловкость, общую
моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
192

учителя
2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение размещения
«врассыпную».Ознакомление
с правилами игры

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз.
Размещаются
«врассыпную»
с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу
указанию
учителя.Размещаются
«врассыпную»

4.
Применение Подвижная игра
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в различных Участвуют
в
различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя

по

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
193

Урок 84
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Крокодил»

Цель

Развитие координации движений

Задачи

Коррекционно- образовательные: выполнять движения в соответствии с текстом,
управлять силой своего голоса, умение действовать по сигналуКоррекционноразвивающие: развивать реакцию, внимательность, ловкость, быстроту и
координацию
движения.Коррекционновоспитательные:
воспитывать
дисциплинированность, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
194

образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение ходьбы со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Закрепление
упражнений для развития
мышц кистей рук и
пальцев.Выполнение
приставных
шагов
в
сторону, ориентирование
в пространстве
4.
Применение Подвижная
знаний и умений в взаимодействие
новой
коллективе
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют ходьбу со
сменой положения рук
под
контролем
учителя.Выполнение
упражнений
наименьшее количество
раз

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя.Выполняют
упражнения по инструкции
и показу учителя

игра Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
в игре по показу и по показу и инструкции
инструкции учителя
учителя

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 85
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

195

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Перелет птиц»

Цель

Развитие пространственно- временной дифференцировки

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правилами игры, повторить
упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев, формирование навыка
ориентировки в пространствеКоррекционно- развивающие: развивать ловкость,
мелкую и крупную моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать
дисциплинированность, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
к
учебной
деятельности

в Выполняют
строевые
действия ориентируясь
на образец выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение упражнений
для развития мышц кистей

Выполняют ходьбу со
сменой положения рук
под
контролем
учителя.Выполнение

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

Выполняют
ходьбу
со
сменой положения рук по
показу учителя.Выполняют
упражнения по инструкции и
196

рук
пальцев.Ориентирование
пространстве
4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

и упражнений
показу учителя
в наименьшее количество
раз

Взбирание
на
предметы
приподнятые
над
полом
(землей),
выполнение
лазания по гимнастической
стенке

Осваивают
используют
умения с
учителя

и Осваивают и используют
игровые игровые
умения
по
помощью инструкции

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 86
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель

Формирование навыка метания мяча в цель

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правилами игры, повторить
упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев, формирование навыка
перелазания (перепрыгивания) через препятствиеКоррекционно- развивающие:
развивать ловкость, общую моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать
197

дисциплинированность, организованность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного
в чередовании с ходьбой в
систему знаний
колонне
по
одному.
Построение в круг и
выполнение
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполняют упражнения по
инструкции
и
показу
учителя

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

Выполнение метания в Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
подвижную
цель, игре по показу и по показу и инструкции
перелезание
инструкции учителя
учителя
(перепрыгивание)
через
198

усвоения знаний

препятствие

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 87
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Волк во рву»

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила игры, формирование
двигательного
навыкаКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкость,
прыгучестиКоррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
199

учителя
2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
ходьбы
со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение размещения
«врассыпную».Ознакомление
с правилами игры

Выполняют
ходьбу,
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз.
Размещаются
«врассыпную»
с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу
по
указанию
учителя.Размещаются
«врассыпную».Осваивают и
используют игровые умения

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Осваивают
используют
умения с
учителя

Выполнение
действий
согласно правилам игры,
перепрыгивание
через
препятствие

и Осваивают и используют
игровые игровые умения
помощью

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
200

Урок 88
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Кто самый меткий»

Цель

Формирование навыка метания мяча в цель

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правилами игры, повторить
упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев, формировать навык
метанияКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкость,
общую
моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
201

образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного
в чередовании с ходьбой в
систему знаний
колонне
по
одному.
Построение в круг и
выполнение
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.Выполняют
упражнения
наименьшее количество
раз

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Выполняют упражнения по
инструкции
и
показу
учителя

4.
Применение Выполнение
действий
знаний и умений в согласно правилам игры,
новой
метание в цель
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют упражнения Выполняют
упражнения
с мячом по инструкции после инструкции и показа
и по показу учителя, учителя
ориентируясь
на
поэтапный
показ
отдельных действий

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 89
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

202

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Лягушка и цапля»

Цель

Развитие пространственно- временной дифференцировки

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правилами игры, повторить
упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев, формирование навыка
ориентировки в пространствеКоррекционно- развивающие: развивать ловкость,
координацию
движенийКоррекционновоспитательные:
воспитывать
дисциплинированность, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение ходьбы со
изученного
в сменой
положений
систему знаний
рук.Повторение
правил
игры

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

Выполняют
ходьбу, Выполняют
ходьбу
по
ориентируясь
на показу.Осваивают
и
образец
выполнения используют игровые умения
учителем
и/или
203

обучающимися
2
группы. Осваивают и
используют
игровые
умения
4.
Применение Удержание
равновесия Выполняют упражнения
знаний и умений в при движении
на
удержание
новой
равновесия
под
ситуации.Контроль
контролем педагога
усвоения знаний

Выполняют упражнения на
удержание равновесия по
показу и после инструкции
педагога

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 90
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Кто дальше бросит»

Цель

Формирование навыка метания мяча на дальность

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правилами игры, повторить
комплекса утренней гимнастикиКоррекционно- развивающие: развивать ловкость,
координацию
движенийКоррекционновоспитательные:
воспитывать
204

дисциплинированность, организованность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение ходьбы в
изученного
в колонне по одному с
систему знаний
различными
заданиями
для рук.Построение в
круг.Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики

Выполняют ходьбу в
колонне, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
построение в круг с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук
по
показу
учителя.Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль

Участвуют в различных Участвуют в различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя, ориентируясь

Правильное
удержание
предмета,
бросание предмета вдаль
правой и левой рукой,

205

усвоения знаний

двумя руками

на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,
повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 91
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Кто дальше бросит»

Цель

Формирование навыка метания мяча на дальность

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с правилами игры, повторить
комплекса утренней гимнастикиКоррекционно- развивающие: развивать ловкость,
координацию
движенийКоррекционновоспитательные:
воспитывать
дисциплинированность, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
206

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение ходьбы в
изученного
в колонне по одному с
систему знаний
различными
заданиями
для рук.Построение в
круг.Выполнение
комплекса
утренней
гимнастики

Выполняют ходьбу в
колонне, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы.
Выполняют
построение в круг с
помощью учителя

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук
по
показу
учителя.Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Участвуют в различных Участвуют в различных
видах
игр
по видах игр после инструкции
инструкции и по показу и показа учителя
учителя, ориентируясь
на поэтапный показ
отдельных
действий
(при
необходимости,

Правильное
удержание
предмета,
бросание предмета вдаль
правой и левой рукой,
двумя руками

207

повторный
показ,
дополнительная
индивидуальная
инструкция учителя)
5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 92
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Через ручей»

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила
двигательного
навыкаКоррекционноразвивающие:
прыгучестиКоррекционно- воспитательные: воспитывать
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

игры, формирование
развивать
ловкость,
дисциплинированность,

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
208

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно находят своё
контролем учителя в место
в
строю
и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
к
учебной
деятельности

в Выполняют
строевые
действия ориентируясь
на образец выполнения
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного
в чередовании с ходьбой в
систему знаний
колонне по одному.Беседа о
значении
утренней
зарядки.Построение в круг и
выполнение
общеразвивающих
упражнений типа зарядки

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.Отвечают на
вопросы
односложно.Выполняют
построение в круг с
помощью учителя

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Осваивают
и Осваивают и используют
используют
игровые игровые умения
умения под контролем
педагога

Перепрыгивание через ручеёк,
отталкиваясь двумя ногами и
мягко приземляясь, сгибая
колени

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают на вопросы целым
предложением.Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя.

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
209

вопросы учителя
Урок 93
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Через ручей»

Цель

Формирование навыка преодоления препятствий

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила игры, формирование
двигательного
навыкаКоррекционноразвивающие:
развивать
ловкость,
прыгучестиКоррекционно- воспитательные: воспитывать дисциплинированность,
организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение
Приветствие

в

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
к
учебной
деятельности

в Выполняют
строевые
действия ориентируясь
на образец выполнения
учителем
(или
на

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
210

образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение
бега
в
изученного
в чередовании с ходьбой в
систему знаний
колонне по одному.Беседа о
значении
утренней
зарядки.Построение в круг и
выполнение
общеразвивающих
упражнений типа зарядки

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне по одному под
контролем
педагога.Отвечают на
вопросы
односложно.Выполняют
построение в круг с
помощью учителя

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Осваивают
и Осваивают и используют
используют
игровые игровые умения
умения под контролем
педагога

Перепрыгивание через ручеёк,
отталкиваясь двумя ногами и
мягко приземляясь, сгибая
колени

Выполняют
бег
в
чередовании с ходьбой в
колонне
по
одному.
Отвечают
на
вопросы
целым
предложением.Выполняют
построение
в
круг
и
комплекс утренней зарядки
по инструкции учителя

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности обучающихся
своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 94
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

211

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Коррекционная подвижная игра «Пингвины»

Цель

Формирование навыка прыжка на двух ногах с продвижением

Задачи

Коррекционно- образовательные: повторить правила игры, формировать
двигательный навык, закрепить общеразвивающие упражненияКоррекционноразвивающие: развивать ловкость, прыгучестиКоррекционно- воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, организованность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2.
Актуализация Выполнение построений в Выполняют
строевые
знаний.Мотивация шеренгу и колонну
действия ориентируясь
к
учебной
на образец выполнения
деятельности
учителем
(или
на
образец
правильного
выполнения
обучающихся 2 группы)
3.
Включение Выполнение
бега
изученного
в прямой
систему знаний
шеренге.Выполнение
общеразвивающих
упражнений

Выполняют
строевые
действия ориентируясь на
образец
выполнения
учителем

по Выполняют упражнения Выполняют
упражнения
в с мячом по инструкции после инструкции и показа
и по показу учителя, учителя
ориентируясь
на
поэтапный
показ
212

отдельных действий и
операций
в
последовательности их
выполнения,
под
пооперационным
(пошаговым) контролем
учителя
(при
необходимости)
4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение прыжков до
зрительного ориентира на
двух ногах с мячом,
зажатым между колен,
стараясь не потерять мяч,
приземляясь на обе ноги

Выполняют прыжки под Выполняют прыжки после
пооперационным
инструкции
и
показа
(пошаговым) контролем учителя
учителя
(при
необходимости)

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 95
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ходьба в колонне по одному по кругу. Ходьба с различными положениями рук
213

Цель

Освоение техники ходьбы в разном темпе

Задачи

Коррекционно- образовательные: ознакомить с техникой ходьбы в различном
темпе, разучить комплекс утренней гимнастики, подвижную игру с
бегомКоррекционно- развивающие: развить чувство ритма, ловкость,
координационные способности, умение согласовывать движенияКоррекционновоспитательные: формировать умения обучающихся взаимодействовать со
сверстниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Построение в
Организационный Приветствие
этап

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2. Актуализация Построение в колонну и Выполняют построение Выполняют построение
знаний.Мотивация перестроение в шеренгу
в шеренгу и колонну, шеренгу и колонну
к
учебной
ориентируясь
на
деятельности
образец
выполнения
обучающимися
2
группы
3.
Открытие Выполнение ходьбы с
новых знаний
сохранением правильной
осанки, в затылок друг
другу и осуществление
зрительного контроля за
дистанцией

в

Выполняют ходьбу в Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному по колонне по одному в обход
кругу
зала, зала за учителем
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
214

группы.
4.Первичное
закрепление
материала

Выполнение ходьбы с Выполняют ходьбу с Выполняют
ходьбу
с
различными положениями различными
различными положениями
рук
положениями рук
рук по показу

5. Включение в Разучивание
систему знаний и игры с бегом
повторение

подвижной Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 96
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бег правым, левым боком вперед

Цель

Формирование представлений о разных способах передвижения

Задачи

Коррекционно- образовательные: создать представление о технике бега боком,
повторить
упражнения
для
укрепления
голеностопных суставов
и
стопКоррекционно- развивающие: развивать точность и координацию
движенийКоррекционно- воспитательные: развивать умение контролировать
двигательные действия
215

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап

Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя

2. Актуализация Перестроение в шеренгу,
знаний.Мотивация в колонну по одному
к
учебной
деятельности

Фиксируют внимание и
воспринимают
расположение
зрительных
пространственных опорориентиров
для
выполнения построений
и
перестроений.
Выполняют
бег
и
ходьбу, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполняют построение в
шеренгу, в колонну по
команде
учителя,
ориентируясь на зрительнопространственные опоры

3.
Открытие Выполнение ходьбы со Выполняют ходьбу со Выполняют
ходьбу
со
новых знаний
сменой
положения сменой положения рук сменой положения рук по
рук.Сохранение
под контролем учителя показу учителя
положения
правильной
осанки
во
время
выполнения бега
4.Первичное

Выполнение упражнений Выполняют упражнения Выполняют упражнения по
216

закрепление
материала

для
укрепления на точность движения
голеностопных суставов и ориентируясь
на
стоп
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

5. Включение в Подвижная
систему знаний и прыжками
повторение

игра

инструкции
и
показу
учителя.
Удерживают
правильное положение тела
во время ходьбы и бега

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 97
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Толчком двух ног прыжок вверх, доставая предмет

Цель

Развитие взрывной силы ног, равновесия и координации

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить прыжковые упражнения, повторить
ходьбу с хлопками, продолжить знакомство с упражнениями развития мышц
кистей рук и пальцевКоррекционно- развивающие: укреплять связки, улучшать
217

работу суставовКоррекционнонаходчивость
Этапы урока

воспитательные:

воспитывать

смелость,

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап
2. Актуализация Выполнение
знаний.Мотивация хлопками
к
учебной
деятельности

ходьбы

Достаточный уровень

Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя
с Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя

3.
Открытие Освоение прыжков вверх Выполняют
прыжки Выполняют прыжки после
новых знаний
толчком двух ног
после инструкции и инструкции
и
показа
неоднократного показа учителя
учителя.Подпрыгивают
вверх, ориентируясь на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
4.
Первичное Выполнение упражнений Выполнение
Выполнение
упражнений
закрепление
для укрепления мышц ног упражнений
для для укрепления мышц ног по
материала
укрепления мышц ног с показу учителя
218

наименьшим
количеством раз
5. Включение в Подвижная
игра
систему знаний и элементами лазания
повторение

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 98
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Прыжок в глубину с гимнастической скамейки

Цель

Развитие взрывной силы ног, равновесия и координации

Задачи

Коррекционно- образовательные: разучить прыжковые упражнения, повторить
ходьбу с хлопками, продолжить знакомство с упражнениями развития мышц
кистей рук и пальцевКоррекционно- развивающие: укреплять связки, улучшать
работу суставовКоррекционно- воспитательные: воспитывать смелость,
находчивость

Этапы урока

Содержание деятельности
219

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Приветствие.Построение
Организационный в шеренгу
этап
2. Актуализация Выполнение
знаний.Мотивация хлопками
к
учебной
деятельности

3.
Открытие Освоение
новых знаний
приземления
прыжка

ходьбы

Достаточный уровень

Строятся
под Самостоятельно
находят
контролем учителя в своё место в строю и
шеренгу и приветствуют приветствуют учителя
учителя
с Выполняют
ходьбу
ориентируясь
на
образец
выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполняют
ходьбу
в
колонне по одному с
различными заданиями для
рук по показу учителя

мягкого Выполняют прыжок в
после глубину
с
гимнастической
скамейки, ориентируясь
на образец выполнения
учителем
и/или
обучающимися
2
группы

Выполняют прыжки после
инструкции
и
показа
учителя;удерживают
правильное положение тела
в
процессе
выполнения
прыжков

4.
Первичное Выполнение упражнений Подпрыгивают вверх, Выполняют прыжки после
закрепление
для укрепления мышц ног ориентируясь
на инструкции
и
показа
материала
образец
выполнения учителя
учителем
и/или
обучающимися
2
группы
5. Включение в Подвижная
систему знаний и метанием

игра

с Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
игре по показу и по инструкции учителя
220

повторение

инструкции учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
оценка
деятельности своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя
Урок 99
Предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

1

Материальнотехническое
обеспечение

Фишки, конусы, мячи для большого тенниса

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Метание малого мяча с места в цель

Цель

Формирование представлений о технике метания мячей

Задачи

Коррекционно- образовательные: формировать представление о техники метания
мячей, познакомить с правильным захватом малого мяча, повторить комплекс
общеразвивающих упражненийКоррекционно- развивающие: развивать мелкую
моторикуКоррекционно- воспитательные: воспитывать умение взаимодействовать
с одноклассниками в игровой деятельности

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный

Построение в
Приветствие

Достаточный уровень

шеренгу. Строятся под контролем учителя в шеренгу и
приветствуют учителя
221

этап
2.
Актуализация Выполнение
бега
знаний.Мотивация прямой в шеренге
к
учебной
деятельности

по Выполняют бег под Выполняют
бег
после
контролем учителя
инструкции, ориентируясь
на
зрительнопространственные опоры

3. Открытие новых Выполнение
бега
по
знаний
прямой
в
шеренге.Выполнение
общеразвивающих
упражнений.Ознакомление
с названием мяча для
метания

Выполняют
контролем
Выполняют
упражнений

бег под Выполняют
бег
после
учителя. инструкции, ориентируясь
3-5 на
зрительнопространственные опоры

4.
Первичное Освоение произвольного Выполняют различные
закрепление
метания малого мяча в виды метания малых
материала
цель
мячей после инструкции
и
неоднократного
показа учителя

Выполняют
захват
и
удержание
различных
предметов для выполнения
метания после инструкции и
показа учителя

5. Включение в Игры
с
элементами Участвуют в подвижной Играют в подвижную игру
систему знаний и общеразвивающих
игре по показу и по инструкции учителя
повторение
упражнений
инструкции учителя
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение
деятельности
своей
деятельности, деятельности,
используя
итогов)
обучающихся
используя
различные различные движения
движения, с опорой на
вопросы учителя

222